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我国高等职业教育多元化招生制度改革的利弊分析 　　摘要：职业教育是我国现代国民教育体系的重要组成部分，高职教育作为高层次职业教育，其发展关系着国家就业市场、经济快速发展，而招生制度作为高等职业教育的入门通道，其改革必定要与职业教育的发展规律相适应。随着社会转型和产业结构的不断升级，多元化招生制度成了时代发展的必要产物，文章通过对六种多元招生方式的利弊分析，来解读多元化招生制度的迫切性与必要性。 　　关键词：高职教育；多元化招生制度；改革 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2017）02-0046-04 　　改革招生制度是全面贯彻“十八大”精神和教育规划纲要的重大举措，顺应了时代发展的潮流，它是改变以往“千军万马过独木桥”的局面，力图构建现代职业教育体系和技术技能型人才培养的“立交桥”。2013年4月15日，教育部正式颁布《关于积极推进高等职业教育考试招生制度改革的指导意见》，提出建立和完善多样化的高等职业教育考试招生方式，由此高职教育形成了六种各具特色的招生类型，它们是在原来招生制度的基础上进行完善与丰富的结果，其目的是通过不同手段最大限度地实现人才的合理分流。 　　一、普通统考 　　自1977年恢复高考以来，统一的入学考试就被固定下来。但在统一高考的基础上，进入高职院校应补充并增加专业技能考试，最后招生院校综合学生的文化成绩和技能成绩，择优录取。这种招生录取方式有以下几个特点： 　　（一）科学规范，相对公平 　　统一的试卷、时间和录取方式，有利于进行统一管理，科学规范地进行人才的甄选。学生进入高职院校是通过成绩从高到低进行排列，择优录取，一定程度上保证了入学的公正性。 　　（二）与时俱进，不断调整考试内容 　　以前，高?院校的招生与学术型、研究型大学的招生一样，是通过文化知识的考核实现对人才的考评。随着高职教育自身地位与作用的不断提升，高职院校招生改革步伐也与时俱进，在文化考核的同时，加入了技能成绩的考查，这在一定程度上满足了职业教育发展的需求。 　　（三）历史悠久，认可度高 　　统考是自1977年恢复高考以后被延续至今的招生方式，其历史悠久，影响力较大，同时大部分学生和家长对这种招生模式的认可度较高。 　　普通高考的初衷是为了进行合理的人才分流，但高职教育最重要的特点在于它的实践性和职业性，通过高考这一选拔与淘汰机制，带来的是分数高低的排列组合，最后进入高职院校学习的是那些学习成绩相对较差的学生，因而导致社会对高职教育存在偏见与歧视，家长与学生的认同度低，高职教育陷入自身无法提高教育质量的恶性循环之中。 　　二、单独招考 　　高职院校单独招考是近年来兴起的一种录取方式，主要是针对中专、职高、技校的毕业生单独组织的考试。但目前这种招考方式的招考范围发生了变化，高中毕业生也可以参加单独招考。单独招考有以下几个优势。 　　（一）扩大了高职院校的招生自主权 　　过去，高职院校招生多是以统考为基础，招生方式单一，在对学生的筛选中缺乏主动权，甚至是选择权。而单独招考给高职院校自主选拔学生提供了机会，同时也提升了其自身地位，拓宽了招生渠道。 　　（二）报考条件宽松，给予了学生更多受教育的权利 　　单独招考主要是高职院校自主命题自主选拔，它为来自不同地区、不同教育背景的学生提供了更加广阔的教育平台。另外。单独招考在一定程度上给予了学生更宽松的入学条件，切实保障了每位学生的利益和受教育的权利。 　　（三）考生自主选择的机会增多 　　随着改革深入，自2007年几家高职院校试点到现在的多地区、多领域的积极参与与开展，单独招考给予学生的不光是“无需高考即可有学上”的途径，随着试点院校的不断增多，也增加了学生自主选择高职院校的机会。 　　单独招考是相对独立的一种招生模式，它适应了高职教育发展的规律，但是机遇与挑战是并存的。统考是在政府部门的统一部署之下进行的，而单独招考则需要依赖院校自身，这在一定程度上增加了招生的运营成本，加大了高职院校发展的风险。同时生源的复杂性也极易造成人才培养难度的加大，学校的监管工作更是难上加难，所以说单独招考要想在大范围推行恐怕还需要走很长的路。 　　三、注册入学 　　注册入学是高职院校招生的一种新模式，是指在高考结束后，未被志愿院校录取但高考成绩达到“注册入学”最低录取分数线的学生，就有机会填报这种招生模式的志愿。考生可根据自己的爱好、兴趣或特长直接向高职院校提出申请，每个考生有3所院校的申请机会。高职院校根据招生简章，在计划范围内来选择符合入学标准的学生进入高校学习，它考量的是报考学生多方面的综合素质。注册入学作为一种新的招考方式，有以下几个优点。 　　（一）入学标准低门槛，以学生实际需要为主 　　注册入学是在学生最后没有被志愿