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幼儿教师队伍素质的提升与幼教事业发展的关系 　　俗话说：“少若成天性，习惯成自然。”人的素质需要从小培养，教育必须从娃娃抓起，由此可见幼儿教育的重要性。幼儿园教育是依据幼儿的发展和社会发展的实际需要，以全面提高幼儿素质为根本目的，以尊重幼儿主体性和能动性，注重开发智慧潜能，促进其体、智、德、美诸方面生动活泼发展为特征的教育。教师队伍素质的提高是提高幼儿园素质教育的关键。 　　一、高素质幼儿教师必备的素质 　　素质教育的提出是教育价值观的新追求，是对教育的总体构想。幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者身心品质的培养，都必须从可塑性极强的幼儿开始，幼儿期所获得的最基本的素质培养，对于人的一生发展将会产生事半功倍的效果。 　　1. 高度的责任感和事业心 　　幼儿年龄小，求知欲旺盛，模仿能力强，可塑性强，教师的一言一行、一举一动都在熏陶、感染着幼儿，对幼儿起着潜移默化的影响，因而幼儿教师的事业心尤为重要。只有具备事业心，才能对幼儿充满爱心，对工作有高度的责任心，对平凡的幼教事业有着无怨无悔的奉献精神。 　　2. 过硬的专业知识和业务水平 　　幼儿具有强烈的好奇心，他们对周围的世界极感兴趣，什么都想知道，有提不完的问题，这就要求教师有足够、宽广的知识储备，才能深入浅出地教给幼儿正确的知识，才能有效地激发他们的求知欲望和兴趣。幼儿天性活泼好动，爱唱爱跳，喜欢画画、讲故事，这就要求教师多才多艺，具有语言、音乐、舞蹈、绘画、体育、游戏、科技和工艺等方面的技能、技巧，组织并指导幼儿开展丰富多彩的探究活动，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，在“导放结合”的教学方式中更主动地学习。教师还要认真掌握幼教专业基础知识，懂得幼教规律，熟悉幼儿的身心特点，具有独特的教育能力、教育教学监控能力和娴熟的教育教学技能、技巧，这样才能最大限度地开发幼儿的潜能，获得良好的教育效果。 　　3. 健康的心理素质和人格特征 　　教师在与幼儿的交往中要耗费大量的心力，幼儿教师必须有良好的心理素质，能勇敢面对竞争的压力和工作的挫折，善于化解人际沟通中的矛盾，努力改善日常生活的氛围，使自己在工作中始终保持一种积极向上的精神面貌。教师坚强的意志、积极乐观的态度、幽默开朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奋，幼儿活动起来心情舒畅、劲头十足。 　　4. 强健的体魄 　　幼儿教师要把科学文化知识加工成幼儿能接受的信息，转化为他们每个人的智慧和才能，这个任务极其艰巨复杂，如果教师没有强健的体质，是无法胜任这一艰苦工作的。 　　二、提高幼儿教师整体素质的紧迫性 　　1. 当前幼教师资队伍的整体素质和现状堪忧 　　在我国许多地区，幼教师资力量不足，主要表现在以下两个方面：一是缺少以幼儿为主体的教育实施策略和技能，他们注重知识的传授，轻儿童通过自己实践活动进行的学习；重统一学习结果的达标，轻儿童根据自己的需要，在原有经验基础上主动构建的学习过程。二是缺少将理论具体化为指导教育实践的能力，因此，提高幼教师资队伍的素质是当务之急。 　　2. 新形势迫切需要高素质的幼教师资 　　随着科技的发展和社会的进步，以知识为基础的经济形态已显示出强大的生命力。国民素质、掌握现代技术的深度和广度、拥有科技人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力，将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。而国民素质的提高、创造性人才的培养、知识创新和技术创新能力的开发主要有赖于教育。素质教育要从娃娃抓起，因此，提高幼儿教师的整体素质就显得更为迫切。 　　三、培养高素质幼儿教师的有效途径 　　幼教师资队伍的建设，既依靠职前师范教育培养新的师资，也有赖于继续教育培训和提高在职教师，只有改进和采用各种有效的培训方法，才能培养出适应社会需要的高素质师资。 　　1. 狠抓源头，改革师范教育 　　目前，我国幼儿教师职前培养主要由师范教育来完成，学生在幼儿师范学校、普师和其他幼师班接受三至四年的专业培养，充实到幼教师资队伍中来。随着时代的?l展和社会的进步，对幼儿教师的素质要求和学历层次相应提高，迫切需要高教师参与师资培训，从专业设置、办学宗旨、课程与教学改革等多方面入手，思想道德教育与专业素质培养并重，全面推进素质教育，以保证新的师资具有较高的素质。 　　2. 强化继续教育，帮助教师自我成长 　　对于幼儿园的教师来说，外出学习的机会不多，获取的教育信息也不全面，要想提高广大教师的业务能力和知识水平，除了走出去、请进来、师徒带教等方式，只能立足本地，通过继续教育和“园本培训”，促进教师自我成长。 　　3. 深化课程改革，拓宽教师知识，提升教师能力 　　幼教师资素质的提高必须结合课程改革进行，这样有利于构建教师所必备的文化底蕴，有利于优化幼儿教师的专业知识