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幼儿园节日文化活动实践的点滴谈 　　【摘 要】随着社会的发展，节日文化活动丰富多彩，蕴含着无限的教育价值。因此，在越来越重视幼儿多元发展的文化背景下，结合各个节日所具有多元性的特点，充分开发和利用丰富的节日资源，挖掘节日中隐含的文化内涵，让孩子初步接触一些多元的本国及世界性节日文化，汲取不同文化的新信息，把传统节日教育引入幼儿园，与原有的课程整合起来，开展具有丰富多彩的节日主题系列活动。以传承文明、体验快乐为核心理念；以游戏活动为载；遵循科学性、互动性的原则，优化节日文化教育内容；创设适宜的教育环境，营造宽松和谐的节日文化教育氛围；大胆实践创新，不断深化节日文化教育内涵，挖掘节日文化教育资源，追求幼儿、教师、家长和幼儿园在节日的欢快气氛中和谐共处，共同发展。 　　【关键词】幼儿园；节日文化；实践活动 　　中国传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态，是弘扬中华民族优秀文化和传承中华美德的重要载体。在当今世界多元文化并存、东西方文化融合的形势下，我们发现人们对传统节日日益淡漠，幼儿对传统节日的文化内涵、精神价值更是了解甚少。从国家法定节假日调整方案体现了国家的文化发展战略和对传统节日的重视，因此，在幼儿园开展传统节日文化活动，对幼儿发展有重大意义。 　　一、节日文化活动对幼儿教育的重要性 　　我国传统节日的内容、形式多种多样，许多世界性节日也日益增多，因此引导幼儿了解我国传统民俗节日，继承中华民族优良传统美德，关注与现代社会发展紧密相连的现代文化节日，充分挖掘节日的教育内容，具有积极的现实意义。皮亚杰曾经指出：“幼儿思维尚处于具体运算阶段，他们的思维还要借助于具体事物的支持。”所以，幼儿的情感培养也要从与他们的直接生活经验有关的具体环境出发。而每一个节日在现实生活中和孩子的生活是息息相关、生生相连。节日的环境、氛围、成人的庆祝活动是孩子喜闻乐见的，可让其直接体验、感受、耳濡目染，节日活动所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动，促进幼儿认知、情感、技能的发展。因此，节日文化对幼儿有着巨大的教育价值。 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，拓宽幼儿生活和学习的空间。”“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”我国的传统节日正是我国文化的一个重要组成部分，每一个节日都反映了民族的风俗习惯、文化背景，许多世界性的节日也是对幼儿进行社会性教育的良好契机。 　　二、节日文化在幼儿园教育的有效运用 　　（一）合理选择，优化节日文化活动内容 　　1.遵循科学性、互动性的原则 　　选择节日以我国的传统节日为主，世界性节日为辅。对已选取的节日，还要对节日的文化内涵相应取舍，选其孩子易接受、易掌握的文化内涵。同时重视节日活动的展开以一定的社会认知为基础，保证内容的准确、真实、科学。遵循幼儿的年龄特点、发展水平，在制定具体的活动方案时，要根据不同年龄层次，提出相应的目标要求，考虑节日教育的层次性。 　　2.结合教学主题确立多样化的活动内容 　　我们结合幼儿园原有课程，将节日划分为“中国传统节日”、“纪念日”、“世界主题日”、“世界节日”四个主要方面，与幼儿园一日生活的各个环节、教育因素有机结合、相互渗透，使幼儿在一定的情景和文化背景中交流、沟通、感受、体验，不断积累和提升相关经验，从而获得全面和谐发展。 　　在以上四类节日中，小、中、大班在主题设计与安排上结合本年龄段幼儿发展特点安排设计各不相同的活动方案。在主题性的节日教育活动中，节日教育内容丰富多彩，幼儿在较长的一段时间里相对集中的围绕同一个内容进行研究，在这一过程中又能生成一些新的活动，让幼儿在认知、情感、能力等方面得到发展。 　　（二）合理运用，充分挖掘?日文化活动资源 　　（1）合理利用家长教育资源，引导家长配合幼儿园的教育活动：如协助幼儿完成调查表、节日资料的收集、物品的准备，丰富幼儿对节日的认识，给幼儿创设感受与学习的机会等。 　　（2）根据节日主题需要，邀请家长助教活动，如在中秋节做月饼的活动中，我们请来了家长演示做月饼的方法，并教幼儿制作月饼。 　　（3）通过亲子活动唤起家长对中国传统节日的认可，增进教师、幼儿、家长之间的关系，增强家长对传统文化的感性认识和兴趣，对幼儿起到潜移默化的作用。 　　（4）充分利用社区资源，在社区中的组织与参与进行各类教育活动。如在残疾人日，请身残志坚的残疾人进行光荣事迹演讲；重阳节到社区观看老年人等，送上一句祝福语，让孩子从小学会关心他人，关爱老人。 　　（三）创设环境，营造节日文化教育氛围 　　环境对孩子起着潜移默化的作用，积极创设情景化的节日环境，为节日主题