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小学数学教师教材知识研究的意义 　　【摘 要】小学时期，数学是学生学习的主要学科， 在这个阶段的学习十分重要。在当前的教育研究下，我发现很多教师对教材的把握都不够，对教材的认识也不深刻，导致在教学时出现众多问题。 　　【关键词】小学数学 教材知识 教材研究 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.089 　　随着素质教育的提倡，创新教育影响着当下的小学教育，因为传统的教学方式已经满足不了当下学生的心理需求，所以和社会接轨的教学应运而生。 　　第一，由于信息时代的来临，网络对我们的生活影响越来越大，和我们的生活息息相关。在这样的背景下，人们越来越喜欢网络中的世界，也喜欢网络的娱乐方式。在网络中，我们可以体验到它给我们带来的乐趣，可以感受到科技的力量，这些也深受青少年的喜爱。小学生的认知发展特点，接受新事物以及对新事物的好奇心来看，网络可以影响他们的生活和学习。 　　将适当的教学方法运用到教学中去，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，也可以培养学生的创新能力，同时也能提高学生的学习效率。不管是哪种教学方式的采用，都是要基于教材的，只有教师把教材利用好了，才能更好地控制教学方式。 　　第二，随着教育改革的不断深入，科学技术的不断提高，社会的不断进步，我国对教育方面的要求不断提高，教师的教育素质越来越受到人们的重视。教学是教师重要的工作任务之一，而对教材的掌握是教师进行教学活动的基础。当前小学数学教师的教材知识发展有高有低，不同级别的教师对教材掌握的程度也是不一样的。 　　在不断的实践活动中可以看出，青年教师和老年教师对小学数学教材的认识是不同的，有时候抓的重点也不同，教师自身构成的教学知识结构也是有所不同，这就会导致教学效果的不同。当前小学数学教师的专业知识不够扎实，结构不够完整，教师的教学思维灵活度、敏捷度都有待提升。不仅如此，他们对教材知识的认识也有所不同。通俗地讲教材知识包括数学学科所有的课程内容，有基础学科知识和课本上的知识点，还包括教师给学生讲的课外的教学材料，更多的是指课外的知识，课外的材料。但在实践中可以发现，有一部分教师要么是完全跟着教材走，要么是根据自己的思路上课，不顾书本的内容。不管是哪种方式都是不合适的，所以在教学过程中，教师必须深究教材，提高自身知识水准。把两者结合起来，这样才能有意义教学。 　　第三，随着新课改的进行，教师的专业知识水平越来越重要。现代化教育要求教师更新教学理念，因为教师专业水平的提高可以促进学生的全面发展，培养符合社会发展的人才。所以教师要通过不断的实践活动来提高自身的专业水平，拓宽专业视野，从而符合现代教学的要求。在教学过程中，小学数学教师对小学数学教材知识的发展情况将直接影响教学质量，对教材知识的掌握和理解也是教师进行教学活动的前提与基础。 　　现代教学职业要求专业化，在小学阶段，教师应该具备基本的数学知识素养首先是具有深厚的数学素养，其中包括基本知识结构，敏感的数学思维，娴熟的数学教学技巧，清晰的数学思想。然后是具有一定的心理学知识基础，作为一名教师首先应该了解自己所教学生的学习心理特征，了解他们的认知水平，了解他们所处年龄的性格特点。还有就是丰富的小学数学教学经验，但通过调查可以发现，当新教师进行教学时，教学方面的经验往往是不足的，这时候教师就要注意抓住机会提高自己的能力，可以向其他教师学习，积极参加本校组织的培训，多研究其他优秀教师的教学研究，并且要及时反思自己的教学。相同的拥有较多教学经验的老教师身上同样存在着问题，他们需要做的就是更新自己的教学理念，跟上时代的要求，让自己的教学方式有所改变，把教材和现代科技手段结合起来，以更好的教学。这些方面的原因都要求我们要研究教师对教材知识的掌握情况，才能采取更加有效的措施。 　　第四，社会要求提高教师的素质。20世纪90年代，我国教师法提出“教师是履行教育教学的专业人员”。1994年我国开始实施60年代的教育理念，第一次从法律意义上确定了教师的地位；1995年我国颁布了《教师资格条例》；2000年确定了我国教师属于专业技术人员；2001年4月1日，我国全面开始实施教师资格认证，进入实际操作阶段；现代教师职业要求具有较高的专业知识、专业技能和专业素养。但从目前的教学进程来看，当前教师的各方面的能力有待提高，教师的职业还不够成熟，和国家的要求标准还有一定的差距，所以需要不断提高教师的专业素质，研究教材，用来达到社会的要求。 　　第五，教育改革的进行，推动教师职业专业的发展。专业的发展是一个不断深化的过程，所以当前教师职业是一个正在形成的职业。虽然教育改革的推进，教师的专业知识水平和技能有了一定的提高，但是相比于医生、律师、法官这一类专业职