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对高职计算机课程教学体系建立的思考 　　摘要：人们的日常生活已经和计算机建立了密不可分的联系，生活细节处处都能看到计算机的身影。现代社会中各行各业都运用计算机开展工作，员工的计算机技能和水平非常重要。高职院校每年都会向社会输送大量人才，其中计算机人才占很大一部分。但是高职院校计算机教学效果并非一直处在理想状态，仍然存在部分人才不能适应岗位需要的情况。文章重点论述了高职计算机教学的现状及其课程教学体系的建立。 　　关键词：高职院校；计算机课程；现状；改革 　　TP3-4 　　计算机和信息网络的发展有目共睹。家庭是社会的最小单位，计算机已经成为家庭必备的重要设备，几乎人人都能够利用计算机和网络达到自己的要求、实现自己的愿望。当今社会已经将计算机纳入社会发展和人类进步的范畴，社会中的各个工作岗位对员工的计算机操作和运用技能也有一定要求。我国高等教育中，高职院校是不能缺少的重要部分，高职院校中计算机教学又能向社会输送一部分人才。但是高职院校跟普通院校的教育方式上存在差异，办学理念也不尽相同。所以在课程的安排和之后的训练等方面的安排也有所不同。计算机是一种看重实践性的课程，而高职院校的教育模式使得他们对学生的实践能力重视程度不够。随着社会不断提高对计算机的要求，计算机课程也在不断改革中，一些问题也逐渐暴露出来。要培养高职院校学生的计算机实践和创新能力，就应该重视计算机课程教学体系的建立。 　　一、高职院校计算机人才培养目标 　　高职院校的教育类型是朝向职业教学的。根据当前社会上发展迅速的行业和社会需求比较大的岗位，来定位自身培养人才的目标。社会岗位对人才的实践能力有非常高的要求，而且人才的专业性也必须处在高水平中。高职院校在定位人才培养目标时，应该将实践和教学放在同等重要的位置上，这样才能培养出适应市场的人才。[1]高职院校学生的就业状况同学生个人及其家庭，以及学校有着非常密切的关系，学校在教学过程中应该将学生未来的就业放在重要位置上。这既关系着学生的利益，又与社会主义建设相吻合。当然，这也是高职院校发展的必经之路。我国现代化社会主义建设需要大量人才支撑，高职院校在培养人才及制定人才发展计划时，应该提高人才培养的标准。学生们在学校学习期间，除了要掌握基础性的知识点，还应该重点培养专业技能。而适应未来工作岗位的综合素质也是不能忽视的部分。计算机是一种操作性很强的课程，学生要掌握基础操作，并在这个基础上不断练习，实现熟练操作，在未来的工作岗位上能够使用计算机手段解决工作中的问题。掌握计算机技能，要具备创新能力，还要取得与之相关的资格证书。 　　二、高职计算机教学现状 　　各高职院校在尊重社会需求的前提下，不断增设计算机专业或与计算机有关的课程。学生为了能够轻松找到合适的工作，也选择学习计算机。计算机技能也成为必须具备的新技能。高职院校现有的计算机教育存在以下问题： 　　1.学生基础薄弱 　　高职院校的生源不同于普通高校，学生在计算机基础知识的掌握上不是特别到位，与普通高校学生有一定差距。高职院校内部分学生来自相对落后的地区，计算机知识和实践也比较落后，直接导致学生的计算机基础比较薄弱。面对基础薄弱的学生，院校在开设计算机课程时也会碰到许多问题。 　　2.学生主动学习的意识较弱 　　具备计算机技能已经成为当前大部分工作岗位的硬性要求，高职院校在计算机教学中也重视培养学生在这方面的技术。[2]但是学生群体中有部分学生对待计算机课程的态度不够积极，学习状态处在被动中，对计算机课程和计算机专业的知识和实践练习都不够重视，也没有认真分析当前就业形势，这直接导致他们对计算机学习没有兴趣。学生缺少对计算机的学习热情，直接影响着学校开展这一课程的教学成果，高?院校的计算机教学效果也不够理想。 　　3.计算机课程内容不够新颖 　　高职学生在之前的受教育过程中，即初高中阶段，已经普遍接触过计算机。对计算机的操作已经有所了解，算是具备了计算机基础操作的能力。高职计算机课程涉及到计算机部分理论、办公软件操作和其他基础的网络知识点，这些内容对学生而言是已经接触过的，是没有新意的部分。面对这类已经出现过的知识，学生感到索然无味，也没有学习兴趣。[3]高职院校应该重视这一情况，在尊重原教材布局的基础上做出适当调整，激发学生的学习热情。让学生在有趣的、新颖的课程内容中，逐渐体会到计算机课程的趣味性。学生在积极的学习状态下学习，能够提升他们的创新力，也提高了学习效率。 　　4.计算机资格证书考试的副作用 　　高等教育有明确要求，学生在结束学业和某一专业前夕，要参加相关考试，并取得相应的证书认证。与计算机课程对应的计算机等级证书也在范围之内。等级考核是检查学生计算机知识以及操作能力的重要标准，也能够为学生就业带来一定积极作用。但是，当教师和学生