媒体素材与中学地理的融合教学研究.docVIP

媒体素材与中学地理的融合教学研究 　　[摘 要]在地理教学中，媒体素材的运用对提高学生的地理学习兴趣和学习能力有重要帮助。例如湘教版初中地理二年级《青藏地区》的教学可以融合纪录片《第三极》，从河流源头、生态问题、农业发展和交通运输等四个方面进行教学设计。 　　[关键词]媒体素材 中学地理 融合 第三极 青藏地区 　　[中图分类号] G633.55[文献标识码] A[文章编号]2016）310115 　　在地理教学中借助多媒体平台选择和利用现代教学资源不仅有利于提高学生学习的兴趣，而且有助于提高?W生自主学习能力。本研究尝试运用《第三极》这一媒体素材为中学相关教学内容进行教学设计，为中学地理教师课堂教学提供一定的思路和教学启发。 　　一、《第三极》与初中地理教材的联系 　　由中央电视台和北京五星传奇文化传媒有限公司共同制作的《第三极》，是中国首部全面反映青藏高原的大型涉藏电视纪录片。该片共六集，分别为《生命之伴》《一方热土》《高原之歌》《上善之水》《大山儿女》和《高原相遇》，讲述了青藏高原上人与自然环境之间和谐相处的故事，包括其作为亚洲大江大河的源头，当地的生态问题、农牧业的发展状况以及交通的改善对其发展的影响等内容。可以看出：纪录片《第三极》与湘教版八年级地理教材中《青藏地区》的内容十分契合。 　　二、《第三极》与教学内容链接设计 　　（一）河流源头 　　1.教材内容。教材第二段讲解了青藏地区是亚洲众多大江大河的源头，包括长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江、恒河、印度河等。这一内容需要学生掌握亚洲众多大江大河都发源于青藏地区，理解青藏地区对亚洲河流的重要意义。 　　2.素材提取。《第三极》的第四集《上善之水》中以高清精美的画面展现了青藏地区作为亚洲大河的主要发源地，当地人都崇拜土地、崇拜水。全片以印度人的神山圣湖之旅开始，他们朝拜的是恒河的重要源头――冈仁波齐和玛旁雍错。同时重点讲解了雅鲁藏布江。 　　3.教学提示。通过视频资料，引导学生感受青藏高原作为大江大河的源头的雄伟与壮丽。要求学生记忆青藏地区大江大河源头的知识点，包括青藏地区具体为哪些河流的源头，帮助学生理解青藏地区对亚洲河流所具有的重要意义。除此之外，通过视频学生还可以了解到源头之水从何而来，更全面地了解雅鲁藏布江的特点，从而拓展学生对知识掌握的宽度和深度。 　　（二）生态问题 　　1.教材内容。生态问题日益为现代人所关注，如何保护生态环境成为发展难题。在教材第三段写道：“青藏地区自然环境严酷，生态脆弱。从而，需要加强对自然环境的保护，要防治本地区的生态破坏和草场退化的问题。” 　　2.素材提取。《第三极》第二集《一方热土》中讲述了当地人如何利用大自然的恩赐延续文化。其中介绍了在雅鲁藏布江中游，由于河流水位的变化，加上当地地形和气候的影响，形成了一片沙丘，还有当地人和沙搏斗的困难以及人们采取不同办法所取得的成果。 　　3.教学提示。学生在观看视频后，引导学生说出青藏地区的生态问题以及如何解决，同时培养学生保护环境的意识，使学生树立可持续发展的观念。采用小组学习的方式让学生讨论针对不同的生态问题需要采取哪种方式进行治理。 　　（三）农业发展 　　1.教材内容。在教材中第三段讲解了青藏地区的农作物一般分布的地区是地势较低、热量条件好的河谷地带；同时其作为中国四大牧区之一，主要牲畜有牦牛、藏绵羊、藏山羊等。这一内容需要学生掌握和了解青稞是青藏地区重要的粮食作物以及其分布的地带。 　　2.素材提取。《第三极》第二集《一方热土》中讲述了在陈塘地区夏尔巴人在河谷地区插秧的故事，以及他们种植一种最顽强、最重要的高原作物――青稞。在第三集《高原之歌》中讲述了当地人们饲养绵羊的故事。 　　3.教学提示。通过这段视频引导学生认识到青稞对于青藏地区的重要性，分析青稞生长的自然条件，指导学生归纳当地居民是如何种植农作物的，总结影响农业的自然区位因素。另外可以通过题目检测学生对该知识点的掌握。 　　随堂检测：从视频中我们可以看出青稞主要生长在河谷地带，主要是因为这里（） 　　A.光热充足B.地形平坦 　　C.水源充足D.交通便利 　　（四）交通运输 　　1.教材内容。教材第四段和第五段中讲解了青藏地区有着以拉萨为中心的四通八达的公路网，还有新建的青藏铁路；分析了由于交通运输的改善，使得青藏地区的工农业生产获得快速发展。这一内容需要学生对目前青藏地区的交通网络有全面的认识，懂得交通发展对工农业发展的重要意义和影响。 　　2.素材提取。《第三极》第三集《高原之歌》讲述了青藏铁路，第五集《大山儿女》讲述了底雅地区苹果销售的案例，全面地体现了交通运输对工农业发展的重要性。 　　3.教学提示。通过视频引导学生思考青藏铁路的修建对青藏地