培养学科能力发展学生智慧.ppt

18个知识板块 18个知识板块，91个知识点大部分与课标表述相一致。 14.某同学用自制的水透镜做凸透镜成像实验，在光屏上得到了清晰的像，如图7所示，他继续向水透镜中注水，使水透镜的焦距变小。如果不改变蜡烛和凸透镜的位置，要在光屏上再次成清晰的像 （ ） A．光屏应向左移动，成缩小的像 B．光屏应向右移动，成放大的像 C．光屏应向左移动，成放大的像 D．光屏应向右移动，成缩小的像 22、在一个闯关游戏中，需要把相同的正方体叠放起来，正方体的边长为a，由密度为ρ的材料制成，质量分布均匀，如图18所示。（g为已知，推导过程及结果无需带单位。） （1）某选手用水平力推正方体，但未推动，这时的推力 （填“大于”、“小于”或“等于”）地面对正方体的摩擦力，理由是 。 （3）该蓄能电站每天可发电5小时，如果一天的发电量由热电转换效率为30%的热电厂来提供，需要消耗多少煤？（煤的热值q煤=3.0×107J/kg） 举例2 作图需要思考 作图是一种表达方式 受力分析的重要性和方法解析 举例4 杠杆模型的构建 1、进一步整合复习专题，由14减少为9个。有利于专题复习。 2、增加了考点解析。 3、每个专题只列举两个有代表的知识点。 1、考点解析应为考点例析。每个专题只设两个考点为例，不能以偏概全。 2、每个考点只设1-2个例题，对每一个考点，考查的题型和方式多样，不能以偏概全。 1、五套专题检测的知识能力覆盖和难度细节没有细致推敲。 2、综合测试五为上年中考副题。 模拟考试的功能 综合复习、标准检测、热身与锻炼、反馈纠错。 * * 观察能力目标要求 明确观察目标和对象。 能简单描述所观察物理现象的主要特征。 能够对观察结果进行分析和概括。 具有切实的观察体验和感受。 观察是学习的基础。 观察是一种体验。 观察与思维同在。 例 1 请你仔细观察图1所示的老虎钳，说出一条它所应用的物理原理： 。 例2 如图2所示，兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ） A．感受发声音叉的振动 B．体验发声音叉的温度 C．估算发声音叉的质量 D．判断声音的传播速度 例3、在如图所示的实验中，在向瓶内打气使瓶塞跳起的瞬间瓶中出现了雾，这是因为（??????） ??? A．瓶塞跳起时，瓶外的水蒸气进入瓶内成为水珠 ??? B．由于打气而加速了瓶中水的蒸发 ??? C．瓶内空气因对瓶塞做功而内能减少，使瓶内水蒸气液化 D．瓶内空气推动瓶塞做功，内能增大，水蒸气增加  　例4.（2014年第4题） 如图2所示，把少量碘放入烧瓶中，瓶口加盖玻璃片。微微加热，瓶中充满紫色的碘蒸气，此过程发生的物态变化是 。停止加热，碘蒸气凝华，看到的现象是 。 观察物理现象是学习物理的起点。 观察能力 推理能力 理解能力 实验能力 数学能力 物理学科能力 物理学科能力目标 推理能力的目标要求 能够根据物理现象和条件对物理过程进行分析和推理。 能根据物理概念和规律从一个结论推出另一个结论。 能够利用文字、公式、图像等方式准确表达。 推理是物理学习过程中最重要的思维活动，不论是概念的建立还是规律的论证，常常需要从一个现象判断出另一个现象，从一个结果推断出另一个结果，特别是运用物理知识分析解决实际问题时，更需要这样的推理能力。 推理是一种逻辑思维过程，掌握一定的逻辑思维方法是进行推理必不可少的条件。其中归纳推理、演绎推理和假设推理是物理学习中应用最广泛的推理方法。 12.把质量相等的A、B两物体，分别挂在图6所示的滑轮组下面，不计绳子、滑轮的重力和摩擦，放手后 （ ） A．A上升 B．A下降 C．A、B均静止 D．无法判断 例.（2014年第12题） 2014年-6.图4是小灯泡L和电阻R中的电流随电压变化的图像。由图像可知，电阻R的阻值为 Ω。若将它们并联接入电源电压为2V的电路中，电路中的总电流为 A。 11.用两个相同的加热装置分别给质量相等的甲、乙两种液体同时加热，两种液体的温度随时间的变化记录如下表。由数据可比较两种液体的比热容 （ ） A．c甲c乙 B．c甲=c乙