人教版 小学四年级上册 《观潮》.pptVIP

* * 人教版《义务教育课程标准实验教科书》四年级上册 第一单元 自然奇观 《观潮》 观潮 说教材 说方法 说学情 说目标 说模式 说板书 说设计 说课流程 八 个 专 题 第一单元 自然奇观 第二单元 观察与发现 第四单元 作家笔下的动物 第八单元 科技成就 第六单元 人间真情 第三单元 中外童话 第七单元 成长的故事 说教材 第五单元 我国的世界遗产 自然奇观 课例 2、雅鲁藏布大峡谷 1、观潮 4、火烧云 3、鸟的天堂 说教材 横向整合： 在内容上让学生感受、理解和欣赏大自然的神奇景观。写作方法上让学生学会抓住景物的特点，按一定的顺序进行描写。为后三篇课文的学习及单元习作奠定了基础。 纵向整合 这样的写作方法在第五单元“中华世界遗 产”的《长城》《颐和园》等课文也有所 体现。可见本组课文是后续学习的基础， 起到了举足轻重的作用。 编者的目的： 一是为了使学生通过阅读感受钱塘潮之 “奇”，激发学生热爱大自然、热爱祖国大 好河山的情感;二是为了引导学生边读文 边想象画面，体会课文在表达上的特点。 本文写作思路清晰，通过生动的语言及富有层次的写作顺序，对潮来前、潮来时、潮过后景象进行细致的描写，同时运用四字词语、比喻修辞紧紧地抓住潮来时的声音、形状，展现了大潮这一壮丽的“天下奇观”。 观潮 说教材 说板书 说设计 说模式 说方法 说目标 说课流程 说学情 观潮 说学情 学生已有的知识基础 学生已有的生活经验 感受大自然的美好 热爱自然 了解自然 多彩的春天 观潮 说教材 说方法 说模式 说板书 说设计 说课流程 说学情 说目标 观潮 说目标 巩固认识“罩、鼎” 等7个生字。 有感情地朗读课文， 背诵课文第三、四 自然段。 学习作者按照观察顺序 进行写作的方法。培养学生留 心观察周围事物的习惯。 【教学重点】 引导学生感受钱塘潮的奇特壮观。 【教学难点】 结合相关语句，想象课文描绘的画面。 通过阅读，使学生了感受 塘江大潮的奇特壮观，激 发学生热爱大自然的情感。 《课标》：“能用普通话正确流利有感情的朗读课文。能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在文中的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情” 观潮 说教材 说方法 说目标 说板书 说设计 说课流程 说学情 说模式 激趣导入 确立目标 “先学后教，以学定教，不教而教”的教学原则 “学生先学、小组合作、教师引领、评价及时”的教学策略 导 学 合作学习 教师引领 汇报展示 教师点拨 研 巩固练习 拓展延伸 展 总结课堂 达标测试 评 导—学—研—展—评 和谐教学五环节模式 说模式 观潮 说教材 说目标 说设计 说课流程 说学情 说模式 说板书 说方法 说方法 教学方法 说方法 学习方法 多媒体辅助法 运用图片、视频将大潮的 景象展现在学生面前， 帮助其理解课文。 以读代讲法 运用多种形式的朗读， 代替教师的分析。 比较法 比较三个句子，体 会比喻修辞的作用 问题教学法 以问题为主线，引导 学生自主探究，体会 大潮的雄伟气势。 合作探究法 通过合作学习， 交流读书感受。 品词析句法 通过品味关键词句，体 会大潮的雄伟壮观。 读中感悟法 采取多种形式的朗读 感悟重点内容。 搜集资料法 了解钱塘江大潮。 观潮 说教材 说目标 说方法 板书设计 说课流程 说学情 说模式 说设计 观潮 说设计 初读课文 理清文脉 重点品读 深入感知 展开想象 拓展延伸 总结课堂 达标测试 4分钟 4分钟 23分钟 6分钟 3分钟 故事导入 激发兴趣 一、故事导入，激发兴趣；4′ 设计意图：故事的导入，不仅激发了学生的学习兴趣，也为接下来课文的学习奠定了基础。 观潮 说设计 重点品读 深入感知 展开想象 拓展提高 总结课堂 达标测试 4分钟 4分钟 23分钟 6分钟 3分钟 故事导入 激发兴趣 初读课文 理清文脉 二、初读课文，理清文脉；4 ′ 潮头奔腾西去 潮来了 江潮还没有来 潮头过后 观潮 潮来时 潮来前 设计意图： 如此设计，遵循了整体——部分——整体的教学原则，教给学生抓关键词了解文意的方法，让学生从学会到会学。 读文指导：请同学们自由朗读课文，找出关键词句，说一说作者是按照什么