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@ 翳 @ 2007年第l2期(总第7l期) 对新课改的几点感悟 李辉红 ’ 苍山县兰陵镇韩塘中学，山东 苍山 277736 新一轮课程改革已全面启动，无论从课程开发、 要死守课本上。比如，我在讲作文“生活处处有语文” 教育理念、课程教学诸方面都发生了很大变革。它是 时，我组织学生走出课堂到社会上去采访搜集。同 以创新教学理念为先导，以课堂变革为中心，以提高 们非常踊跃，串村走户，机关团体采访并认真作好记 教师素质为突破口，以转变教学方式为手段，以学生 录。一个小时后，学生们个个喜气洋洋满载而归，有 创新发展为目标，培养学生的创新能力和实践本领， 的搜集到美的春联、有的搜集到广告的妙用、有的搜 全面推进和实施素质教育。而我们这些作为这次改 集到书信格式、有的搜集错别字笑话……通过“走出 革的弄潮儿，在前进的道路上需要不断的拾穗、拓荒。 去”的训练，不仅培养了学生社会实践能力，而且又丰 一 、 教师要更新观念，转变角色，构建新型关系 富了学生的科学文化知识。学习的多样化，课堂教学 传统的教师是“传道、授业、解惑者”。是课堂的 的开放，大大激发了学生的学习兴趣。 主导者，不论什么教育、什么内容均使用“老师讲学生 三、要善于激发学生的学习原动力 听”的注入式教学，不论教育对象都采用“一个教材、 新课改要求加强对学生思想教育、道德品质教 一 块黑板、一支粉笔”的教学的形式。而《新课标》指 育、世界观的教育，激发学生学习的原动力。物质是 出：教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习引导 第一性的，物质决定人们的意识，物质动力是本动力。 者、组织者、合作者，教师应由学生的控制者转变为学 精神动力比物质动力是更高层次的动力，它具体表现 生的观察者、发现者。教师要在旧常学习中观察每一 在学生对理想、信念的追求，对爱好、友谊的渴望，对 个学生的行为、智力特点，发现学生创新思维的光环， 发挥个人的潜能、实现自我取得好的成绩的愿望上。 帮助、启发、鼓励每一个学生所闪耀一点优势，激发他 意识是物质的反映，意识对物质起巨大的推动作 们学习的兴趣和爱好，培养创新能力。 用，这就是意识的反作用和主观能动性。正如列宁所 教师要时时欢迎和接受学生提出的质疑和挑战， 说：“人的意识不仅反映了客观世界，而且创造了客观 时时准备参与学生们的竞争，要从讲台上走下来到学 世界。”人的行为是由意识支配的，具有内在动机，而 生中去，要“下水”，保持师生“零”距离，建立和谐、平 动机又由思想所支配。人的行为规律：思想一动机一 等对话的新型师生关系，形成督教导学新机制。 行为一目标。目标是人追求渴望要达到的结果，动机 二、课堂教学应具有开放意识 ， 是达到结果的主观原因，思想则是调节控制行为、动 新课程要求教师在教学方式上有开放意识。应 机的根本所在。因此，对学生进行正确的思想教育、 试教育即“宝塔式”则重书本知识，仅培养机械型的书 远大理想教育、世界观教育、民族复兴教育、构建和谐 呆子，瘸腿走路的畸形儿。在稳固扎实书本基础知识 社会基本素质教育很有必要，要天天讲、时时抓，只有 的同时，万不可忽视社会生活这块学习实践天地。理 它才是激发学生学习的原动力。 论源于实验，实践又验证理论，实践是检验真理的惟 四、教学内容应具有问题意识 一 标准，也是教学最好课堂。以语文教学为例，在新 陶行知讲：发明千千万，起点是一问。教学是一 课程改革中，要求语文教