苏科版八年级上第一章教案合集.doc

主备人 用案人 授课时间 年 月 日 总第 1 课时 课题 《引言》―――（1） 课型 新授课 教学目标 1．激发学生学习物理的兴趣和愿望。 2．知道物理学研究的主要内容及物理的广泛应用。 3．知道观察和实验是研究物理的基本方法。 重点 激发学生学习物理的兴趣和愿望 难点 了解学习物理学的主要方法 教法及教具 大可密封的容器、口服液瓶、饮料瓶、圆底烧瓶、铁架台、放大镜、水、蜡烛、火柴等 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解， 一、物理研究什么 课本图0一1中所列举的现象，都是我们所熟悉的，也都是物理学研究的内容，它们分别属于力的、热的、光的、电的现象。 其实在生活中，我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们身边。例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？（此处举例应包括力、热、电、光的现象。）大家想一想，还有哪些曾经使你感到新奇的现象？ （引导学生发言，并指出学生所提出的各种问题，哪一些是属于力的、热的、光的、电的现象，指出这都是物理研究的内容。若学生发言涉及化学、生物等学科的内容，也给归类，说明不是物理研究的内容。） 这些物理现象现在我们还不能解释它们发生的原因，当我们掌握了必要的物理知识，不仅能解释这些现象，也能利用它们为人类服务。 二、物理是有趣的千变万化的物理现象，像一个个的谜，当谜底揭开的时候，我们的心情自然是欢畅的。在这众多的谜中，有许多就是初中物理研究的对象，到时不仅能揭开谜底，而且还能体验科学家们的研究方法，增长我们的才干。 物理课上研究的一些现象，许多是我们没有见过，也没有想过。下面我们将要做的几个实验，虽然我们今天还不能 结合小学科学课所学的相关知识，与老师一起探讨 联系生活知识和现象 学生发言 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 揭开它们的谜底，但可以告诉我们，物理学研究的现象是十分有趣的。（展示一些简单而又效果明显的实验，激发学生的兴趣和求知欲望） 实验一：学生实验请同学们将一长纸条平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从笔帽底下抽出来，但要保证笔帽立在原地不动。（有的同学慢慢地拉动纸条，笔帽倒了或是笔帽跟着纸条走。）教师演示：快速抽动纸条笔帽立在原地。为什么要快速抽纸条。才能保证笔帽不动。而慢慢地拉动纸条不会成功？这就是物理研究的内容，今天我们暂不研究，但我们毕竟知道了怎样做才能成功。 实验二：小魔术 在一透明饮料瓶中装大半瓶水，将一个装部分水的小玻璃瓶封住，塞子开一小孔，倒立于饮料瓶中，瓶盖盖紧。 教师一手握瓶，另一手在瓶上方，同时示意学生观察小瓶随手上下的运动，引起学生惊奇，此为刘谦的一个小魔术。之后再重复现象，指导学生注意老师握瓶手的动作，让学生了解所谓魔术其实都是科学。 实验三：两只蜡烛谁先灭 将两只长短不同的蜡烛点燃后放于容器中密封，观察哪一只蜡烛先灭，与你的猜测是否一致？ 实验四：放大镜观察实验我们常用放大镜观察细小的物体，放大镜中间厚、边缘薄，也称为凸透镜。大家可以隔着放大镜看看自己的手纹，看看书上的字，是不是放大了。 问题：隔着放大镜看物体是不是总是放大的？让学生手拿放大镜，伸直手臂通过放大镜看黑板上的字或墙上的标语。（要让学生观察远处较大的，且容易分辨倒立、正立的物体。）学生观察后，回答观察到的现象。（看到的是缩小的，而且是倒立的）用放大镜看物体不总是放大的。在什么情况下是放大的，什么情况下是缩小的？这正是光学要研究的内容之一。 实验五：教材图0——2实验 有条件做该实验，激发学生兴趣和热情。 三、物理是有用的1、前面的实验包含着重要的物理知识，学了物理就会知道它们为什么发生，我们还要应用这些知识为人类服务、造福。其实在日常生活中，我们就曾运用过许多物理知识，只不过有的我们知道为什么，有的我们还不知道。 学生分小组 认真完成实验 尝试解释这些现象 学习小魔术，了解科学知识 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 例如：乒乓球瘪了，用热水烫一下能使乒乓球复圆。再如我们常用棍子来撬动一些笨重的物体。由于在小学里学过热胀冷缩、杠杆等知识，就懂得为什么这样做 2、列举日常生活中物理知识的应用。如照相机、高压锅、电热杯、收音机等等。这些事例学生还不懂为什么，说明需要学习物理知识。3、列举事例说明在工农业生产、邮电通信、广播电视、