发挥学科特点 提高审美能力.pdfVIP

@ @ 2007年第l0期(总第67期) 发挥学科特点 提高审美能力 罗桂云 罗景泉 广东省汕尾职业技术学院 516600 摘 要 美育在教育中具有重要的作用，大学语文教学要积极发挥学科特点，进行德育渗透。本文 主要探讨了在教学中通过把握审美重点，突出情感教育，开展美育活动等方法，陶冶学生美的心灵，提高 学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。 关键词 大学语文 教学 美育渗透 中图分类号：G40．014 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2007)10．0005．02 美育，又称审美教育、美感教育。它的目的是培养 点怪”；后来老妇人“脸色凄惨”“泪膜底下的眼珠”却竟 人健康的审美观点和欣赏美、创造美的能力，以建立、 然 “闪着猛兽似的光芒”。这种外貌的变化说明了什 健全人的审美心理结构。学校美育是整个美育中最为 么?经过讨论，同学们明白了它充分揭示了老妇人的 重要的部分之一，学校美育应渗透在学校的一切课程、 爱憎之情：一方面是对反动派的刻骨仇恨；一方面决心 一 切工作中，以培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能 “善视大男”，再一次担负起母亲的责任。至此，学生已 力。大学语文是高校非中文专业的公共必修课，它不 能初步感受到外貌普通的老妇人的内心的崇高。 等于“高四教育”，前者是审美教育、感染教育、兴趣教 其次，引导学生注意在情节发展中人物性格的变 育，而后者是应试教育，对于提高学生的分析鉴赏能力， 化，从整体上把握人物形象美的关键。听到女儿女婿 提高审美品位等方面具有举足轻重的作用，所以在大 被害的消息，老妇人是“凄然失神”，“魂都散了”，眼里 学语文教学中要针对学生的特点，积极发挥语文学科 “亮着仅有的泪”，“眯着眼”做着“朦胧的梦”……如果 特点，进行美育渗透。 孤立地看这些描写，老妇人的心灵似乎不美，但将它置 把握审美重点 于整体变化的过程中去看，就会得出完全相反的结论。 审美教育是一种形象教育，具有鲜明的形象性特 因为当女儿女婿被害的消息证实以后，老妇人“忿恨的 点。它必须在激发起学生审美愉悦的基础上有重点地 烈焰在她空虚的心里冒起来”“忿恨的火差不多燃烧着 进行。比如欣赏小说的重点就应放在人物形象的审美 全身”：眼里“透出母性的热光”，“脚步比先前轻快”…… 上，通过人物形象的真假、美丑的欣赏，使学生得到美 这种从悲痛到愤怒、胆怯到勇敢、空虚到充实、迷惘到 的熏陶，受到美的启迪。 觉醒的描写，不仅使学生看到老妇人的心灵变化过程， 叶圣陶先生的小说《夜》写于“四·一二”反革命事 更体会到老妇人在变化过程中的对敌人的恨和对女儿 变之后，白色恐怖仍笼罩着中国，人民的生命安全仍受 的事业的理解。 到威胁。因此，这篇小说采用了暗示的手法来表现主 最后，引导学生欣赏作品的结尾，把它和人物的整 题。所以，我们在教学中就要引导学生从整体上把握 体美连接起来，使学生更深刻地了解人物的内在美。小 主人公的形象，领会作品丰富的内涵。 说结尾写老妇人“仿佛有一股新的生活力周布全身，心 首先，引导学生阅读作品抓住老妇人的外貌描写， 里也觉得充实了好些”。这是什么原因呢?这是作家 把人物的外貌置于作家对人物的整体描写中去考察。 通过人物的心理变化的描写，突出老妇人在激烈的思 开始，老妇人是“额上虽然已画上好几条皱纹”“眼睛有 想斗争之后，终于找到了出路的兴奋的感觉，从而使老