学生为主体的微课堂浅析.docVIP

学生为主体的微课堂浅析 　　摘要：微课作为一种新形式的教育，已如雨后春笋般逐渐蓬勃生长并发育壮大。“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方式，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点 。微课的多样性，实用性，优越性等特性使得其在当前的各种教学活动中被广泛运用及宣传，也获得了各界人士的好评。 　　关键词：微课 教育 实用性 课堂 　　Aabstract： As a new form of education， mini-lecture popped up gradually and acquired vigorous growth and development. Mini-lecture refers to the way of teaching which focuses on certain knowledge （key point and crux） or skills and single teaching task to conduct teaching both inside and outside the classroom. Furthermore， it featured with clear goal， pertinence， short teaching time. The diversity， practicability， advantages and other features of mini-lecture allowed it be widely used in all kinds of teaching activities and propaganda， and also obtained favorable comments from all walks of life. 　　Key Word： mini-lecture education practicability classroom 　　“微”课堂最早是由广东佛山市教育局胡铁生提出来的。指在某一明确的教学目标后，通过视频或幻灯片等其他形式，在较短的课程时间（一般15分钟内），针对目标相关内容的知识点进行讲解及分析 。在网络和信息高速发展的时代，广泛丰富的社交软件如微博，微信，QQ等平台成为了信息和资源传播和新天地。微课作为一种新形式的教育工具和媒体，在这些领域生根发芽后迅速发展起?恚?并且根据这些新型媒体的特点进行自我改良，使其更能发挥优越性及实用性。 　　传统意义上的课堂是学生的学习场所，教师是授课的主体，而学生是课程的受体，可以是一个教师与许多学生，也可以是一对一的私人讲授。鉴于此，贵州大学将“微课”引入大学生综合素质教育过程中，建立线下微课堂，以线下预约的方式安排授课教师与授课场地，使学生可以选择有兴趣或者需要学习的知识与技能。因此，这个关于微课堂的课题研究是以学生为主体的，主要以学生的实际需要为主。线下微课堂的预约平台有QQ群，微信，邮箱，电话，微博等，这些平台由同一个团队的后台服务人员进行统一管理。由于每个学生的实际需求与碎片化时间不一致，讲师的碎片时间及研究领域也不一致，没法满足同学们不同的需要。因此，线下预约微课堂就成了一个非常人性化，灵活性高，实用性及适用性强的一种新型的微课堂学习方式。这种“新”主要体现在以下几个方面 　　一、 课堂主体的变化：教师与大学生都成为了新型微课堂的讲授者 　　传统的课堂里，讲师是知识传授的主体，负责给学生讲解知识、实践技能并引导学生。而在以学生为主体的微课堂则打破了这种界限，学生亦可以成为微课堂的讲授者及引导者。由于当代大学生的自学能力非常强，某些学生在某些特定领域知识的积累已经非常深厚，而大学讲师的时间也无法与学生课后的碎片化时间同步，所以这部分厚积薄发的学生则可以担任为同学们传授相关课题的知识。而学生讲师的筛选可以通过校内招募讲师的形式进行。通过招募学生讲师，一方面，不仅可以填补在职讲师课外时间无法与学生同步的空白，也可以使学生的不同需要得到适当的满足。同时，担任讲师的这部分学生在表达能力，沟通能力等方面都等得到极大的锻炼。与此同时，在职教师也是微课堂的主要承担者。 　　二、 授课时间的变化：从固定的上课时间到碎片化的时间 　　传统大学课堂的时间一般是45分钟到50分钟，一般都有固定的课表及教室，且主要是针对固定教学大纲进行的授课。然而，针对学生课余知识的需要，传统课堂及教师则无法给予充分的补充及支持。因此，以学生为主题的微课堂则专门针对这些特征，对学生需要的知识点利用碎片化的时间进行辅导，由线下预约微课堂的管理员协调学生的时间，讲授人的时间，以此安排所需的教室。这样，授课时间则从过去固定