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教学日志刘小平教学日志一整合教材设计时序表突出历史学科的特点之一时序性课例一辛亥革命课标要求简述辛亥革命的主要过程通史观要求认识推翻君主专制制度建立中华民国的历史意义本册书必修一政治历史是专题史而通史观念却是历史教学的基本学生的通史观念如何培养呢我依照课标要求大胆整合教材围绕两个探究性问题来引导全节课的学生学习探究问题一辛亥革命是怎样推翻封建君主专制制度的探究问题二辛亥革命的历史意义何在在对探究问题一学习中依据课标追寻学生的认识规律我设计了辛亥革命标志性大事件时序表学生把教材内容当作史料在提取信
教 学 日 志 刘小平 2010.2 教学日志一 ： 整合教材，设计时序表，突出历史学科的特点之一：时序性。 课例一：《辛亥革命》，课标要求： （1）简述辛亥革命的主要过程；---通史观要求 （2）认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 本册书必修一政治历史是专题史，而通史观念却是历史教学的基本，学生的通史观念如何培养呢？ 我依照课标要求，大胆整合教材，围绕两个探究性问题来引导全节课的学生学习。 探究问题一：辛亥革命是怎样推翻封建君主专制制度的？ 探究问题二：辛亥革命的历史意义何在？ 在对探究问题一学习中，依据课标，追寻学生的认识规律，我设计了《辛亥革命标志性大事件时序表》，学
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