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第二单元
西方人文精神的起源及其发展;第12课 希腊先哲的精神觉醒
第13课 文艺复兴巨匠的人文风采
第14课 挑战教皇的权威
第15课 理性之光
第16课 近代科学技术革命 ;文明史观;起源:第5课 西方人文主义思想
的起源; 第5课
西方人文主义思想的起源;(一)教学内容分析
只有对人文精神的起源有一个基本的了解,才能进一步对
人文主义的发展有一个清晰的认识。
(二)学生情况分析
对高中学生来说,古代先贤的理论较为抽象,加上他们缺乏
必要的理论修养,从而造成理解人文精神内涵的负担。因此,要
通过生动形象的历史故事或思想家的具体言论,使学生获取对抽象
理论的感性认识。 ;知识
与
能力;重点:苏格拉底的思想;爱;人文主义的最初体现—— 智者学派; 关于神,我既不知道他们的存在,也不知道他们不存在。 ——普罗泰格拉;人文主义的最初体现—— 智者学派;B.C.6世纪,泰勒斯:
“万物都是由水形成的”;人文主义的最初体现—— 智者学派;;人文主义的最初体现—— 智者学派;
每当我要去做一件不应该做的事情时,内心都会出现一个声音(苏称之为“精灵”)叫我不要做。 ——苏格拉底;苏:我有一个问题一直不明白,想请教一下大家。什么是道
德?盗窃、欺骗是道德还是不道德?
学生:不道德。
苏:如果朋友要自杀,你盗窃了他准备用来自杀的工具,这
是不道德吗?
学生:不是,是道德的。
苏:在战争中,军队的统帅为了鼓舞士气,说援军就要到
了,但实际上并无援军,这种欺骗是不道德吗?
学生:不是。
苏:到底什么是道德?
学生:不知道。;观点三:;人文主义的推进—— 苏格拉底;(文科)探究一
智者学派和苏格拉底对人的认识有何不同?; 1789年达维德为鼓舞革命者为信仰和真理而献身的精神,创作了《苏格拉底之死》。古希腊哲学家苏格拉底因主张无神论和言论自由,而被诬陷引诱青年、亵渎神圣,最后被判处服毒自杀。当时苏格拉底的亲友和弟子们都劝他逃往国外避难,均遭他严正拒绝??当着弟子们的面从容服下毒药。画中所描绘的就是苏格拉底服毒自杀的情节:他裸露着久经磨难的瘦弱身子和坚强的意志,高举有力的左手继续向弟子们阐述自己的见解和观点,同时镇静地伸出右手欲从弟子手中接过毒药杯,面临死亡毫无畏惧。弟子们个个聚精会神地倾听老师的演讲,竟忘了老师死亡将至。 ;(文科)探究二
我国春秋战国时期的孔子和同时期希腊的苏格拉底相比,有何异同?;吾爱吾师,
吾更爱真理。;理性思考;起源:第5课 西方人文主义思想
的起源
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