新课改背景下高中信息技术课程评价方案分析与设计.pdfVIP

DOI:10.13811/ki.eer.2013.12.014 年第 期（总第 期） 2013 12 248 ［文章编号］ （ ） 中 小 学 电 教 1003-1553 2013 12-0093-05 新课改背景下高中信息技术课程 评价方案分析与设计 甄宗武， 冯玲玉， 谢 斌 （天水师范学院教育学院， 甘肃天水 741001 ） 摘 要 信息技术课程作为高中新课改的必修课程之一，评价合理与否直接影响教师的教学和学生的学习。合理的教 [ ] 学评价方案能够很好地促进教师的教和学生的学。文章分析了高中信息技术课程的开设现状和评价要求，分析了全国信息 技术课程的评价现状，在此基础上提出了信息技术课程的评价方案，以期对信息技术课程的评价提供借鉴和参考。 关键词 新课改； 信息技术； 课程； 评价方案； 设计 [ ] [ 中图分类号] G434 [文献标志码] A 介 肃天水人。 副教授，硕士，主要从事教育技术教学应用、农村现代远程教育等方 作者简 甄宗武（ — ） ，男，甘 [ ] 1975 面的研究。 ： 。 E-mail rb_zhen2001@163.com 不同，各学校至少应开设“算法与程序设计”、“ 多媒 一、高中信息技术课程开设现状 体技术应用”、“ 网络技术应用”和“数据管理技术” 中 信息技术课程作为高中新课改的必修课程之一， 的任意两个模块，也要制定规划，逐步克服经费、师 包括必修与选修两个部分，共六个模块，每个模块2 学 资、场地、设备等因素的制约，开出包括“人工智能初 分。 必修部分只有“信息技术基础”一个模块， 学分。 步” 在内的所有选修模块， 为学生提供更丰富的选 2 它与九年义务教育阶段相衔接， 是信息素养培养的基 择。 础，是学习后续选修模块的前提。该模块强调让学生掌 修满信息技术课程4 学分是取得高中毕业资格 握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法。 的最低要求，其中必修2 学分，科目内选修2 学分。 有 信息技术科目的选修部分包括选修 1 ：“算法与 兴趣或者理、 工科取向的高中学生再加修若干个学 程序设计”；选修2 ：“多媒体技术应用” ；选修3 ：“网络 分，可以作为就业或高校招生的参考。 技术应用”；选修4 ：“数据管理技术”；选修5 ：“人工智 二、高中