浅谈高中生物实验教学的困境思考及改进.docVIP

浅谈高中生物实验教学的摘 要：在掌握基本生物知识的基础上，提高学生的实验能力和实际动手操作能力成为重要的教学目标。学校完善实验设施，提高师资力量，结合学生的学习实践以及现实发展需求采取多样的教学手段，进行实验内容的安排，使学生的创新能力得到充分挖掘。关键词 ：；实验教学 ；；与随着社会的进步和我国经济的快速发展，当下市场对于人才的要求更加全面化，其中尤其关注人才的实践能力和动手能力，也就是现在已经不仅注重分数，更需要能力综合发展的人才。但是高中教学面对高考，学生也需要高的分数来提高自己的选择权利，从而进入更好 的大学，因此，很多高中生物教师就急功近利 ，重视学生的成绩，教学就是为了考高分， 为了应对考试，这就形成一种不好的现象，考什么就学什么，导致生物的实验教学没有得到充分地开展。因为实验能力和实际的操作在高考中还没有占据一部分，因此，很多学校为了提 高教学成绩 ，就把生物的实验教学忽视了，导致生物教学不够全面，很多学生在步人大学之后才发现自己之前的实验能力几乎没有得到什么发展。因此充分开展生物的实验教学对学生今后的持续发展十分有利，所以，我们要积极开展实验教学，充分挖掘学生的实验操作潜能。以下，我结合自身的教学实践谈一下如何推进生物实验教学 。“讲实验、背实验、考实验”的现象还未彻底根除，以录像演示代替学生动手操作的情况也时有发生。实验仅仅作为一种实验技能的训练，而忽视了它作为一种科学研究方法的重要价值学校准备好相关的实验设施 实验设施是开展实验教学的必要条件，但是很多学校为了节省教学支出和设备费用 ，很多教学设备都没有 ，即使有的设备有但是没有及时更新换代，导致设施老化或者落后 ，导致生物实验教学开展都没有足够的设备。那学校如何来完善实验设施，同时又节省教学支出呢? 因为高中生物实验教学本身课时量不多，因此，学校如果购人大批设备反而不能得到充分的利用，但是学校之间进行设备的共享就能实现极大的节省，又能满足学生的使用 ，这需要学校之间地理位置足够接近，方便学生的使用。另外，设备要及时更新，这需要学校安排固定的设备管理人员，对于陈旧存在危险的设备及时进行维修和替换，保证学生的实验过程顺利进行。总之，学校要对设备引起足够的重视，尽可能为学生提供学习的条件。 开展实验教学的师资力量也要不断提高和壮大教师的教学素质和专业实验水平直接影响到学校的实验教学水平，因为实验从教学设计到内容的安排以及教师的掌握程度直接关系到实验的质量高低。但是当下高校的生物实验主要可以从以下个方面来提高师资力量 。 在新教师的筛选上。在教师的面试和教师选择方 面学校相关部门一定要公平公正 ，使具有能力的教师能够有足够的优势和机会，同时在选择上要把教师的实验能力作为一项重要的考核内容，以此筛选优秀的教师。青年教师在步人工作岗位之后，要对其实验能力和实验教学水平进行培训和提高，可以以教师之间的“一带一”或者 “一带 多”形式来实现亲身学习，教师之间互相帮助、共同进步，老教师也能跟青年教 师学到很多新的实验知识。另外，要发挥一些骨干教师的教学作用，因为骨干教师的实验教学一般都十分优秀，一方面让骨干教师作为备课组长，每个年级设置个教学组长，及时帮助教师解决问题，同时督促帮助教师提高实验教学能力；另一 方面，骨干教师可以通过开展公开课来进行实验教学 的示范，在学校或者年级形成积极的实验教学氛围。最后，积极组织教师出去交流学习，因为每个学校的实验教学发展到一定程度就可能停滞不前，这就需要学校之间多沟通交流，互相派教师进行学习和指导，互相学习好的实验教学方法，学校之间互相借鉴学习能够获得更大的进步。由此可见，教师的教学能力和水平直接关系到生物实验教学的水平 。 实验教学要开展好必须有足够的教学时间。因为高中生物内容复杂 、知识点琐碎 ，而开展教学的时间有限，课时紧张，因此很多教师就自行占用了实验教学的时间，导致实验教学并没有得到充分利用，学生也就没有时间把学到的知识及时转化为实际操作，使其知识停留在高处而没有贴近实际。例如，在学习了细胞的结构之后，教师可以开设生物实验 ，让学生在高倍显微镜下了解人体细胞核动物以及植物细胞之间的区别，这样学生的印象就会更加深刻，眼见为实，学生同时也熟练了设备仪器的操作。 兴趣是最好的老师过去实验的材料、试剂都采用教材指定的，由教师课前准备好。实验时，学生完全按规定的步骤进行，简直是一个完全不用思考的机械操作者。没有给学生留下积极思维的空间和余地，没有学生的参与，实验就失去了存在的价值。教师教会学生一些基本的实验方法，然后让他们主动去查找资料，弄清实验原理，选择合适的实验材料和实验方法。例如，在做“渗透作用”这一实验前，半透膜的材料就可以让学生自己去找。课本上用的是玻璃纸，能否采用其他材料呢？可能有学生会想到鸡蛋膜等。我们不妨按学生的想法来实