zzy伽利略对自由落体运动的研究-诱思探究教学设计研究.docVIP

《伽利略对自由落体运动的研究》典型教学设计研究 赵正义 (甘肃兰州市第九中学) 【课程分析】 《伽利略对自由落体运动的研究》是普通高中课程标准实验教科书人教版物理必修1第二章第六节的内容。之前我们已经学习了匀变速直线运动，同学们已经掌握了匀变速直线运动的运动规律；况且在上一节课《自由落体运动》的学习中已经对“自由落体”这一运动的运动性质和运动规律有了较深层次的掌握，在此基础上，《伽利略对自由落体运动的研究》一课，以物理学史学材料为背景，以古代科学家们对自由落体运动的研究和讨论为主线，分为“绵延两千年的错误”、“逻辑的力量”、“猜想和假说”、“实验验证”四个环节展开教学内容。这节课不是概念的学习，也没有规律的探索，却体现出新课程理念下物理教学的课标要求，本节课是引导学生体验和感悟物理学思想和方法，培养并提升学生科学精神、科学素养的一些较好的学习资料。 【学情分析】 之前我们已经学习了“匀变速直线运动”，同学们已经掌握了匀变速直线运动的运动规律；况且在上一节课《自由落体运动》的学习中已经对“自由落体”这一运动的运动性质和运动规律有了较深层次的掌握，本节课引导学生去“看看”早期的科学家是如何探索“自由落体运动”的性质和规律的，因此课前可简单回顾一下上节课的课堂情景，回想一下我们是如何探究自由落体这一运动的性质和规律的，并简要复习一下自由落体运动的性质和规律，有助于本节课的学习。本节课教材中没有抽象难理解的概念，没有繁杂规律的演绎，教材编写脉络清晰，文字表达生动又通俗易懂，高一学生阅读能力是很强的，他们能从文献材料中迅速的找到相关信息，所以本节课可以先组织学生自主阅读学习的基础上展开讨论，通过讨论领悟教材中的科学思想和方法，以及科学家的探究精神，从而提升学生的科学素养。 【学法设计】 在查阅相关资料的基础上，结合课本资料、在课堂上自由交流、讨论，积极参与老师课堂上安排的教学活动，在老师的指导和帮助下，积极发言充分发表个人的见解，参与讨论，发表评论。老师可做适当的点拨，如伽利略研究自由落体运动的几个重要步骤：①通过反证法思想揭示出“重物下落的快”的错误②从“自由落体运动应该是简单的”这一认识出发，猜想v∝x和v∝t两种可能性，但经过推理判断判定v∝x不正确③从逻辑推理得出检验v∝t的实验策略即检验v∝t2④巧妙的设计实验验证出v∝t2⑤引导学生思考“伽利略是如何发现问题、克服一个又一个困难，如何设计实验推理论证的，假设自己处在伽利略的位置该怎样思考这些问题⑥课后可以写一篇短文，谈谈自己的认识和体会，或者由本节课受到的启发进而想到的问题。 【学习目标】 1、了解自由落体运动的研究史事和推理验证的重要性； 2、探讨分析伽利略研究自由落体运动的科学方法和巧妙的实验构想，体会抽象思维、提出假说、实验验证等科学研究的重要思路和方法； 3、培养坚持真理、热爱科学、勇于探索的科学情操 【教学流程】 一、阅读教材，整体感知 （一）回顾复习，导入课题：回顾上节课《自由落体运动》的课堂情景，总结自由落体运动的性质和规律. （设计意图）回顾上一节课我们在课堂上对自由落体运动的运动性质和规律的探讨过程，一则及时复习和巩固上节课所学，二则在此基础上引导学生去 “看看”早期的科学家是如何探索“自由落体运动”的性质和规律的，激发学习兴趣，引入课题。 （课堂实录）学生回顾上节课所学的内容，在某些记得不太清楚地地方翻阅教材和自己的课堂笔记，同桌之间相互讨论和补充。 （过渡语）“同学们，我们已经对自由落体运动有了较为深刻的认识，所以今天我们看来它很简单，但是，就这样一个简简单单的认识，却是古代科学家历经几千年的曲折探索后才发现的，这节课我们就来一起看看古代的科学家是怎样研究自由裸体运动的。” （二）（课件投影）快速阅读，了解课本内容。 要求：独立阅读、思考，在有疑惑的地方可做适当的标记。 （设计意图）对教材内容有个整体的认识，对本节课设计的史事由一个宏观的了解认识，另一方面也可以训练学生的阅读能力，预设10min。 （课堂实录）同学们各自独立阅读教材，有学同学还拿着笔在资料上勾画着，在有疑惑的地方做上标记。已经养成了独立阅读的习惯，在独立阅读时，没有交头接耳，没有相互讨论。有的同学阅读速度较快，约在8min就完成了阅读，有些较慢。 （过渡语）“同学们，接下来我们就依照课本所涉及的模块，逐个的进行较深入的学习。” 二、深入分析，探讨总结 （一）（课件投影）带着（以下所列）问题阅读教材“绵延两千年的错误”这一部分内容，思考讨论以下问题： ①“绵延两千年的错误”指的是什么，是谁的观点，为什么说他是错误的呢，错在哪里？谈谈个人的理解和看法 ②既然是一个错误的认识，有为什么会“绵延两千年”之久呢，这说明了什么？ ③谈谈你印象中的亚里士多德。 要求