25两个铁球同时落地教学设计1.docVIP

精加略模式第一课时： 25、《两个铁球同时落地》教学设计 教学目标： 1.认识3个生字，会写１2个生字，正确读写“伽利略、辩论、信奉”等词语。 2.正确流利有感情地朗读课文，了解伽利略的质疑，反复试验，公开试验求证真理的过程。 3.初步学习从两个相反方面表达的方式。 4.通过侧面描写探寻人物内心的方法，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。 教学重点： 了解伽利略试验的过程与结论，并受到启发。 教学难点： 拉近文本与学生间的距离，探寻人物内心，感悟伽利略不迷信权威，执着追求真理的精神。 教学过程： 一、激趣引入（3分钟） 1、今天想跟老师去做一次旅游吗？好！让我们乘上飞机一起来到意大利托斯卡纳省比萨城，看一看被称作世界奇迹的比萨斜塔。出示图画（比萨斜塔）说它是奇迹，是因为它“斜而不倒”。 1972年10月，意大利发生的一次大地震，整个塔身大幅度摇晃达22分钟之久，但是比萨斜塔仍巍然屹立。所以这一奇特景观，吸引着很多游客来这里参观。 大家知道吗？比萨斜塔的闻名还跟一个人有密切关系。他叫伽利略，是意大利物理学家。传说1590年，他曾在比萨斜塔上做自由落体实验。其实就是我们今天要学习的《两个铁球同时着地》。师板书比萨斜塔、你了解到文章都是写到哪些人？亚里士多德、伽利略、人们、学生。让我们一起来首先认识一下这个人（出示投影：亚里士多德）十六世纪的人们比我们还尊敬和敬怕他呢！看课文中怎么讲的？人们都信奉——信奉是什么意思？相信单单是相信而已吗？是非常相信，认为他说的话就是真理！也就是说如果亚里士多德说：地球是圆的，那人们就会说——地球就是圆的。如果他说地球是方的，人们就会说——地球是就是方的。如果他说地球是方的，有人说地球是就是圆的。结果会怎样？ 当然这位科学家从来也没有这么说过哦！但是从同学们的回答中，我们感受到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步？迷信的地步！崇拜的地步！不容怀疑！不容更改！所以如果他提出（出示投影）：“一个十磅重的铁球和……”。人们也就会认为—— “一个十磅重的铁球和……”依照我们的感觉，请注意仅仅是直觉。十磅重的铁球和一磅重的铁球谁落得快？十磅重的快为什么？十磅比一磅重嘛，它重它就落得快。同样我们可以总结为：铁球越轻，落地速度——越慢！十磅重是一磅重的10倍，所以亚里士多德就说（齐读）：“两个铁球….速度是一磅重的十倍。”好，这是大哲学家的论断，这就是真理！ 当时的人们都是这样认为的吗？是！真的都这样认为？不是！谁不是这样认为的？伽利略让我看看当时伽利略当时是多大了？年仅25岁，大学数学教授。哦，如果从年龄上来看，我们会觉得他——很年轻。如果和两千多年前的大科学家亚里士多德来比一下，我们感觉伽利略简直是个——乳臭未干的小子很微不足道的人。就是这样一个微不足道、乳臭未干的年轻人他却对亚里士多德的话产生了疑问，什么疑问？ 出示课件：“他想…这怎么解释呢？” 好了，伽利略安排召开记者招待会，向CCTV、MTV、意大利时报、美国联合时报第一时间发布这一惊人的推断！ 宣布：我要在比萨城的斜塔上做一次公开实验。这一天，很多人来到斜塔周围。来到这十七世纪的比萨斜塔你听到大家的谈话了吗？大家在说什么？有的说：“…”有的说：“……” 听了这些人的谈论，你对伽利略的公开实验什么心情？担心。担心什么？担心失败！担心伽利略不敢做试验了！你们的担心我也是有的，我们了解了伽利略做了很多次试验，还用担心吗？不用！看，我们也不要担心伽利略不敢做实验了，他准时在塔顶上出现了！往下齐读—— 1、这时大家明白了什么？ “原来…全都对的。”师投影从这句话你体会到什么？或者你明白了什么？我明白了不要迷信大哲学家。我明白了要敢于怀疑。从这件事，你学到了什么？我要向伽利略学习敢于怀疑，认真探究。学到了要坚持真理…… 2.默读26课《全神贯注》 【设计意图：拓展阅读，积累知识的同时，预习26课文】 板书设计： 25、两个铁球同时着地 问题： 两个铁球 ？ 着地。 伽利略的观点是：两个铁球同时着地。 亚里士多德的观点是：两个铁球重的先着地。 1