中学化学实验中物理知识凸现状况的研究.pdfVIP

摘 要 化学是一门以实验为基础的自然学科。化学教师在教学中如何完成实验任 务，对教学效果具有很大的影响。长期以来，教学“分课分家”，各学科自成体 系。在化学教学中，教师习惯以单学科为中心展开教学，只讲化学，不讲物理， 使化学知识与物理知识被人为的孤立起柬，所学知识也被分割，不能先融，碰到 学科边缘知识时则互相推运。尤其在化学实验教学过程中，教师只重视化学过程， 而不讲解或忽视物理现象，以及此现象在现实生活中的作用，造成知识面的局限 和支离，这不利于学生综合能力的培养和科学素质的提高。化学与物理都是自然 科学中的主要基础学科，两门学科是相辅相成的，知识也具有相融性。无论从原 理七，还是现象上这两者都是不可能分离的。在中学化学教育中强调学科之间的 渗透与综合，必将进一步激发学生学爿的积极性、主动性与创造性，利于培养学 生的“综合素质”。随着新一轮课程改革、高考“3+X”的全面普及和素质教育的 整体推进，以及培养学生的科学素养、创新精神和实践能力在学科层面的有效实 施和落实，有关化学实验及其教学的理论与实践研究就显得具有紧迫性和必要 性。化学实验改革是课程改革与教学改革的重要组成部分，本文将化学实验作为 化学研究的一种手段，阐述了通过分析实验中产牛的物理现象，不但可以推断化 学变化的实质，而且可做深层次的现象分析。对中学化学实验中物理现象研究的 目的足使教师和学生能从纯化学知识的思维转向运JL}{化学视角去观察、思考并且 解决生活、生产和社会中的各类有关化学问题。并使之正确认识当前中学化学实 验教学现状，认真分析现阶段中学化学实验教学中出现的问题，寻求和探索解决 问题的途径。充分强调在化学课堂教学中，教师要立足课本寻找跨学科知识的结 合点，根据知识的结合点，设计迁移训练以培养学生的迁移能力，培养学生的融 合意识；引导学生运用其他学科知识和方法来解决化学问题。化学实验中不仅要 重视化学过程还应讲授化学过程中的物理知识，引导学生创新思维，使之能从一 个试验中学到更多学科知识、进而培养学生全面、系统探索知识的精神，使教师 和学生摆脱封闭式应试教爵的藩篱，走渗透兼容、互相协作的新路子，适应高考 改革椰素质教育的要求。 关键词：中学教学化学实验融合物理知识 U Abstract sciencebasedon The effectisinfluenced isanatural Chemistry experimentationteaching a timethe statusin the thattheteachershowsin For much teachinglong teaching by experiments hasitsown the is“differentsubjectdifferentarea”，each separatedsystem．In quo subject lecturefocusedon one teachersusedto the just subject，only chemistryteaching，the develop butno makesthe of and be chemistryphysicsisolated，and chemistryphysics．It knowledge becmne