中学信息技术教学中元认知能力的调查和培养.pdfVIP

中学信息技术教学中元认知能力的调查与培养 摘 要 生独立、自主、高效的学习，即“学会如何学习”，在科学技术飞速发展的信息 时代，将对一个人一生的发展产生巨大的影响，传统的教学忽视了学生元认知能 力的培养，在“教会学生学习…为迁移而教”为教育主题的今天，培养学生的 元认知能力是非常重要的。 本文通过采用问卷法、相关分析法、个案调查等研究方法，探讨中学生在信 息技术学习中元认知能力的结构与成绩、性别之问韵关系．比较发现学优生在元 认知能力方面的共同特点，学困生在元认知方面的共同特点，在此基础上提出了 提高信息技术教学中元认知能力的方法。 文章认为，中学生信息技术元认知能力的表现为目标、计划、意识、策略、 方法、执行、反馈、补救、总结等九个方面。中学生的信息技术元认知能力与其 信息技术成绩的好坏呈显著正相关。中学生的信息技术元认知能力总体较羞，其 中在补救方面相对较好，执行方面最差。这是由中学生所处的年龄段特点及教师 的教学影响所决定的。性别并不是一个学生信息技术学习中元认知能力高低的决 定性因素，但对于不同性别、不同学校、不同学习水平的学生的元认知能力存在 一定的差异，在进行元认知能力培养时，应注意采用不同的方法。通过对学生目 标意识和学习策略的培养可以有效的提高学生的信息技术元认知能力，同时也会 使学生的信息技术成绩得以提高。随着年龄的增长、知识的不断巩固熟悉，学生 的元认知能力会相应提高，但是在教师有目的有计划的指导下，学生的元认知能 力的提高得更快。 关键词：信息技术、元认知、元认知能力、元认知培养 中学信息技术教学中元认知能力的调蠢与培养 Abstract isthe baseof andtheeffectivetothestudents．It Metacognitiontheory study way and istolearn‘how callletstudents to studyindependentlyefficiently,that study”。it willeffect tooneslifeinthe ofscience tremendously rapidlydevelopmenttechnology informationthetraditional the to times，but teachingignoredtrainingmetacognition isvery totrainthestudent’S in capability．Itimportant metacognitioncapability for theeducation studentshowto nowadays topicof‘‘teaching study’’and‘、eaching fortransference．．’’ Thisarticle thereachmethods andcase adopts ofquestionnaire．relevantanalysis todiscussthe theconstructof investigation relationshipamong metaeognition andsexinthestudent’S ofinfo