2004年本科生手册0901.pdfVIP

为了推进素质教育，培养大学生的创新精神和实践能力，不断提高高等教育教学质量。我校 积极组织大学生开展课外科技竞赛活动，多次在北京市级、国家级和国际级竞赛中获奖。现对相 关的竞赛活动简介如下，详细情况可参见学校教务处网站：/ 全国“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛 / “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联 主办的大学生课外学术科技活动中一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，每 2 年举办一 届。其宗旨其是：“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战” 。其目的是引导和激 励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生 课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术科技上有作为、有潜力的优秀人才。 “挑战杯”竞赛已形成校级、省级、全国的三级赛事，参赛同学首先参加校内及省内的作品选 拔赛，优秀作品报送全国组委会参赛。申报参赛的作品分为自然科学类学术论文、哲学社会科学 类（不含文学、历史两个学科）社会调查报告和学术论文、科技发明制作三大类。自然科学类学 术论文作者限本专科生。科技发明制作类分成 A 、B 两类：A 类指科技含量较高、制作投入较大 的作品；B 类指投入较少，且为生产技术或社会生活带来便利的小发明、小制作。申报参赛的作 品必须是距竞赛终审决赛当年 7 月 1 日前两年内完成的学生课外学术科技或社会实践活动成果， 可分为个人作品和集体作品。 “挑战杯”竞赛计划在 2003 年 11 月举办第 8 届。 全国大学生数学建模竞赛 / 全国大学生数学建模竞赛是由教育部高等教育司和中国工业与应用数学学会共同主办，每年 举办一次。其宗旨其是：“创新意识、团队精神、重在参与、公平竞争” 。其目的是激励学生学习 数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学 生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教 学内容和方法的改革。 竞赛题目由工程技术和管理科学领域中的实际问题简化而成，不要求参赛者预先掌握深入的 专门知识，只需要学过普通高校的数学课程。题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。参 赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、 结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造 性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。 竞赛一般在每年 9 月份举行。由 3 名大学生组成一个参赛队，在 3 天时间内合作完成。 81 美国大学生数学建模竞赛和跨学科建模竞赛 / /undergraduate/contests/ 美国大学生数学建模竞赛和跨学科建模竞赛始于 1985 年，由美国自然基金协会和美国数学应 用协会共同主办，美国运筹学学会、工业与应用数学学会、数学学会等多家机构协办。其宗旨是 鼓励大学生对范围并不固定的各种实际问题予以阐明、分析并提出解法。 竞赛一般在每年 2 月份举行。由 3 名大学生组成一个参赛队，在 4 天时间内合作完成。 全国大学生电子设计竞赛 / 全国大学生电子设计竞赛是由教育部高等教育司和信息产业部人事教育司主办，每 2 年举办 一次。其目的在于促进电子信息类专业和课程的建设，引导高等学校在教学中注重培养大学生的 创新能力、协作精神；加强学生动手能力的培养和工程实践的训练，提高学生针对实际问题进行 电子设计、制作的综合能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才脱颖而出 创造条件。 竞赛内容以具有实际意义和应用背景的电子电路（含模拟和数字电路）设计为主要内容，可 以涉及模-数混合电路、单片机、可编程器件、EDA 软件工具和 PC 机（主要用于开发）的应用。 竞赛不仅要完成理论设计报告，还要进行实际制作与调试。专家组将对样机的设计性能进行实际 测试，并