quot;自主参与,四步导学quot;在英语课堂教学中的探索.pdfVIP

129 黯课程研究 自王雪~， 四步写字在英语课皇毅字由83蹄声 .江苏省暴州中学附属初级中学 蔡瑞 { 摘 要} 积极探索符合教育教学实际需求、针对性强、教学效果突 出、 学生· 乐学的课堂教学模式， 始终是 中学教 学改革的一项主要任务。 我校根据自身学情特点， 结合学校教育教学的实际. 提出了..自主参与、四步导学 的课堂 教学模式。 教学实践证明 : 采用该澡堂教学模式.学生课堂参与的主动性和教学效果明显提高。 本文拟从该课堂教学 模式提出的理论依据、 实际操作方法. 以及该课堂模式的优点和存在的问题等 4 个方面，对该教学模式进行分析和 综合性评价u { 关键词 ] 课堂摸式; 自主参与 ; 四步导学 { 作者简介] 蔡琳. 江苏省泰州中学附属初级中学教师。 中图分类号: G633 .4 文献标i只码: A 文章编号: 1671- 0568 (20 15 )34-0129-03 为了较好地了解自主参与，四步导学课 备家乡泰州的一些图片，可以拍照，可以自己制 堂教学模式的实施和操作方法，本文以江苏省泰 作等。因此在这 一环节中，教师可先让学生进行 州中学附属初级中学英语课堂教学的实践为例， free talk : What doγou thin k of Taizhou? 学生 展示自主参与、四步导学课堂教学模式的操 在进行free talk 时，同时交流展示自己的图片; 作流程。 然后当堂完成预习测试题，找出练习中存在的问 题，为下一个环节做铺垫。 一、交流展示， 探究引入 二、自主质疑， 互动解惑 新课程强调自主学习，为此，我们在新课程 教学中必须抓好预习环节。有专家提出了 让学 教师布置研讨要求，小组根据学案学习研 生 带着教材走向教师 的教育新观念， 突出自主 讨。教师巡视，到学生小组随机点拨。各小组展 学习的重要性、有效性，它是让学生先自学教 示研讨结果， 教师针对学生交流展示中反映出来 材，然后带着自学中的疑难问题走向教师，师生 的问题，释疑解难，引导学生深刻理解教学内 共同探究解决。在这一环节，可交流预习成果， 容，发展学生的思维能力。 学生释疑解疑，解决 也可让学生根据学习吕标或教师提出的相关问 预习中没有能解决的问题，各小组帮助解答。 题自学有关内容。自学时可以在单独研究的基 7B Unit 2: Reading Welcome to Sunshine 础上按事先划定的小组进行交流，也可全班交流 Town- A Great New Town 中，教师先对学生 展示预习或自学情况， 还可以先小组后全班交流 在图片交流和当堂预习测试题中出现的问题释疑 ， 接受反馈信息，生成 展示。教师深入小组了解