quot;自觉参与学习quot;模式在科学教学中的运用.pdfVIP

中学物理 Vol. 34 No. 02 2016 年 1 月 的目的，从而有效提高初中物理的教学效率. 象，或者做一些简单的家庭实验，深入理解这部分知识.从不同 5 介绍先进的物理成果，培养学生的操作能力 角度认识和了解物理问题，能够引发学生独立思考和探索，同 初中物理知识和先进的科学技术联系密切，而科技又是许 时还能增强其学习兴趣与积极性.鼓励学生记录自己实验的整 多学生感到有趣的内容，所以教师可以根据物理知识向学生介 个过程，最后写出总结，并且写一些自己的感想.又如，讲解大 绍有关的科学成就，使学生认识到科技发展与物理知识之间的 气压强时，教师先按照教材内容做演示实验，接着鼓励学生 联系，有助于学生对知识有更全面和深入的了解.使其明确物 回忆生活中有哪些能够证明存在大气压强的事例，学生纷纷踊 理是科学的重要基础，产生强烈的学习动机.比如，教师根据重 跃回答:电视中看到要在大块玻璃上压几个橡皮吸盘，这样能 力知识，讲解宇航员在宇宙飞船中如何行走与生活;根据能量 很快吸起来，而不需要用夹子将政璃夹起来;用橡皮吸盘疏通 知识，介绍太阳能电池、潮沙发电、风力发电、三峡电站;根据静 下水道时，将空气挤压出去，再次提起时要用很大的力气;在玻 璃上按住有挂钩的塑料吸盘，即使挂很重的衣服和湿毛巾也不 止与相对运动等知识，介绍同步卫星;根据摩擦力知识，介绍磁 悬浮列车与气垫船利用空气层使摩擦阻力减小的原理.在介绍 会掉下来等.这些都是生活中十分常见的情景，学生在体验生 这些先进科技时，要考虑学生的知识水平，对于一些难度较大 活的过程中，注意观察生活，实现物理知识与生活实际的有机 结合，有效推进物理教学. 的知识，可利用多媒体设备播放视频，帮助学生理解.了解这些 4 引导学生思考与探索，提炼实际的物理知识 科技成果后，学生对物理学习会产生强烈的兴趣，此时教师可 生活是知识的来源，其中充满了许多奇妙的事物，值得我 以引导学生亲自操作，制作一些小发明，不仅能验证理论，还可 以巩固所学知识.教师在日常教学中可以定期举办物理讲座、 们展开探索，而教师要傲的就是引导学生发现这些事物，并且 展开思考和探索.古今中外，人类生活在许多方面都与物理知 物理知识竞赛、发明比赛等活动，鼓励学生在自己的发明中运 识有联系.从古代人们的飞天梦，到现在神舟九号飞天;从以前 用学过的物理知识，提高其知识运用能力，而且有助于加深学 的木桂渡河到现在的大型轮船;从原始的钻木取火，到火柴、打 生对知识的理解和记忆，提高其思维能力、创造能力和动手操 火机的产生，这些变化无不与物理知识和理论有关，同时也证 作能力.在此过程中，学生通过观察，可以了解学生的学习情 明了人类生活与物理之间的联系.虽然初中阶段学生初次接触 况，从而科学制定教学方案，提高学生对问题的分析与解决能 物理这门学科，但是在其以往的生活经验中，其实已经看到或 力，为其今后的学习和工作奠定良好基础. 体验过许多物理现象，只是以往没有