quot;参与型quot;课型在高师音乐教学中的应用.pdfVIP

里龙~;t舷研宠 No.8 2(盯7 及即7 年第S 期 总第 1ω 期 Heilo咱由Jg R明创时le8 on 阳gher Eduω岳阳 serial. No. 1ω 参与型课梨在宵腑音乐钦哮中的应用 金海玉 (绥化学院艺术系，黑龙江绥化 15硝1) 摘要..参与型课型是一种合作式或协作式的教学模式，重视会员参与，能激发学生积极性和创造性。在高师音乐教学 中应用和推广参与型教学法不仅能较好地提高教学质量，而且可以进一步丰富参与型沫型的内涵，为高师音乐教育的课 型改革提供较完整的实践依据。 关键词参与型课型;音乐;改革;椎广 文章编号:1朋-2614(立即7)08 -Olll- 但 文献标识码:A 中图分类号:G658.3 〈一)实施原则 1.坚持以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生 -、参与型课型的界定 在教师的指导下主动学习、主动探索、主动获取知识，使教学 过程成为在教师的指导下，学生人人动子、动脑、动口的探索 参与型课型是一种合作式或协作式的教学模式，它重 过程，学生现场参与音乐教学的时间不能少于一次课的 213 0 视全员参与，让学生有充分的活动时间和空间，从中锻炼和 2. 坚持以实践为基础的原则。如在声乐教学中除了 发展个性，强调学生主体的弘扬，重视教学中师生之间、生生 规定的分组实践和演唱外，还要求每堂课学生自行组织发 之间的互动关系，营造和谐、协调、活跃的课宝气氛，通过师 声、练歌，个别同学还要进行自弹自唱等参与形式。 生协调、合作、交流、互动，产生教学共振，推动课堂教学质量 3. 坚持传授知识与培养能力有机相结合的原则。教学 的提高。人们常说不好的教师奉送真理，好的教师叫学生 过程中教师要为学生提供实践参与的机会，让学生利用各种 发现真理。的确，学生的主体地位如未能确定，那么提高课 方法手段进行实践操作，并对问题进行讨论，提高学生动手 堂教学就成了空谈。参与型课型的突出标志是最大限度 能力、自学能力、语言表达能力和分析解决问题的能力。. 地使学生在时间、空间、视野、耳际、手动、脑想等方面获得 (二)实施步骤 解放，力求发挥学生在学习中的主体作用，开发个性潜能。. 1.加强理论学习，更新教育观念。为了提高教师的科研 参与型课型是培养创新素质和创新人格的途径，让学生在 水平和指导学生掌握音乐知识的水准，一名优秀的音乐教师 参与中学会学习