有效提升大班幼儿图画书阅读指导的对策(苏州市民治路幼儿园孙梦).docVIP

苏州市民治路幼儿园 孙梦 摘 要 国内外关于图画书的相关理论、幼儿图画书阅读过程及方式、图画书教学策略等内容的研究都能较好的注重理论联系实践，有一定的理论价值与实践指导意义。但对幼儿图画书阅读活动中教师指导方面的现状及存在问题，研究的还不够深入，许多仍停留在理论层面，对一线工作的指导意义不大。而针对大班幼儿的图画书阅读指导的研究更少。所以，有必要对大班幼儿的图画书阅读指导进行分析与研究，希望能对一线教师起到一定的指导作用。 关键词：幼儿；大班；图画书 Abstract Domestic and foreign theories about picture books, childrens picture book reading content, process and method, picture book teaching strategies such as research can better focus on linking theory with practice, there is a certain theoretical value and practical significance. However, the current situation and existing problems of teacher guidance in childrens picture book reading activities, the research is not deep enough, many still remain in the theoretical level, the guiding significance of the first line work is not. For less research childrens picture book reading guidance. So, it is necessary to class for childrens picture book reading guidance for analysis and research, hope can to a certain guidance for the teachers. Key words: children; kindergarten; picture books 目录 摘 要 1 目 录 3 引 言 4 一、为大班幼儿科学选择、投放图画书 4 （一）科学选择图画书 4 （二）科学投放图画书 6 （三）提供数量充足的图画书 6 二、提升教师把握与解读图画书内涵的能力 7 （一）重视与掌握对图画书图文关系的解读 7 （二）重视与掌握对图画书细节的解读 7 （三）重视与掌握对图画书历史信息与审美意境的解读 7 三、多种方式方法，提升大班幼儿阅读图画书的能力 8 （一）“看图猜故事”提升幼儿解读“图画”的能力 8 （二）“自主建构”提升幼儿把握“图文关系”的能力 8 （三）“细致观察”提升幼儿阅读“细节”的能力 8 结束语 9 参考文献 9 有效提升大班幼儿图画书阅读指导的对策 引 言 观察对幼儿认知图画书信息，完整解读图画故事有着十分重要的作用。幼儿通过观察图画书的画面可以对所发现的信息进行初步的整理、加工与分析并通过思考与判断达到比较准确的解读图画故事内容的目的。6 岁左右的大班幼儿随着身体的迅速发育，动作协调性的不断增强，其观察力也较中、小班幼儿发展快速。他们不仅喜欢观察而且在观察过程中能掌握一些简单的观察方法，比如从上到下、从左到右、先整体再局部。他们也能注意到图画书容易被成人忽视的某些重要的细节。 一、为大班幼儿科学选择、投放图画书 （一）科学选择图画书 加拿大著名学者佩里·诺德曼的图画书符码分析理论认为，人们认为图画比文字更具体形象更容易让幼儿理解的观念是错误的。他认为，图画和文字都是抽象的。图画自身的美感、所传递的信息以及整体图画所蕴含的意识形态，才能构成图画的完整价值。在观察中发现，图画书画面是否吸引幼儿是大班幼儿选择图画书的主要依据。多数幼儿喜欢选择色彩鲜艳、形象生动的图画书。在访谈幼儿为什么喜欢选某本图画书阅读时，绝大多数幼儿的回答是“喜欢上面的图画”、“书上的图画很好玩”、“图中的 XX 很好看”……大部分幼儿选择图画书的标准是画面，而非整个故事情节。因此，依据佩里·诺德曼的符码分析理论及大班幼儿的身心发展特点及图画书阅读特点，教师在选择图画书时应充分考虑文字的适宜性、文学性及图画的完整性，选择能吸引大班幼儿阅读的图画书。 1.选择“画面信息丰富”的图画书 小、中班幼儿在阅读图