第2课 巩固新政权的措施 2.docVIP

教 案 首 页 教材版本 中华书局版 学段 八年级下 学科 历史 章节 第一单元第2课 课题名 巩固新政权的措施之土地改革 课时 1 教学 目标 知识目标：（1）了解和掌握土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展及基本完成；土地改革的意义等基本史实。（2）培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。 能力目标：（1）利用多媒体演示图片、数据，放映有关土地改革的影视，训练学生使用对比、分析、归纳等学习历史的方法。（2）实施探究式学习，掌握合作式学习的方法。 德育目标：（1）认识土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备了条件。（2）了解土地改革的完成彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，农民真正成为土地的主人 法制教育：渗透法制教育《土地管理法》《农村土地承包法》 教学重点 土地改革 教学难点 土地改革中对富农的政策 教具 多媒体 时间 安排 导入新课：1-2分钟 讲授新课：15-18分钟 学生活动：14-16分钟 课堂练习：4-6分钟 课后 小结 在本课的教学过程里，电脑多媒体起到了功不可没的作用。正是有了多媒体课件的辅助，才使课堂收到了应有的效果。讲课时，多媒体同步播放的相关资料，使学生确实感受到历史的真实性和生活化。在本课的教学过程中，总体课堂气氛活跃，学生兴趣得到激发，主动性学习有一定体现，多媒体课件的运用增加了直观性和生动性，对学生进行了较为成功的爱国主义教育。 教 案 内 容 教学方法 图示法、问题探究法、讨论法、讲解法 教学过程 导入新课：歌曲导入 讲授新课： 一、《中华人民共和国土地改革法》的公布 1.改革前的中国农村情况 教师提问：解放前中国农村的土地制度是什么？占农村人口不到百分之十的地主、富农，占有百分之七十到百分之八十的土地。他们凭借占有的土地，残酷剥削和压迫农民。而占农村人口百分之九十的贫农、雇农和中农，却只占有百分之二十到三十的土地。他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。这种封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。 新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能，人民就不能得到革命胜利的基本果实。而要改变这种情况，就必须废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 2.土地改革 1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。同年冬起，全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种，同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。到1952年底，除了部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。近三亿无地或少地的农民，分到了七亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等，还免除了每年向地主交纳的约三百五十亿公斤粮食的地租。农民真正获得了解放。 土地改革从1950年冬开始，有领导地分期分批地进行。每期一般经历了发动群众、划分阶级、没收和分配土地、复查总结等阶段。各地政府都派出土改工作团深入农村，领导土改运动。大批机关干部、知识分子和许多民主党派成员报名参加土改工作团，投身这场伟大的斗争。各地土改工作队，深入农村访贫问苦，培养积极分子，逐步把群众发动起来，建立以贫雇农为核心的农民协会，作为土改的执行机关。在党的正确领导下，到1952年9月为止，除新疆、西藏等部分少数民族聚居的地区外，我国大陆普遍实行了土地改革。土地改革彻底摧毁了封建剥削制度，使广大农民分得了约7亿亩土地和大批生产资料，而且不必每年再向地主缴纳约3000万吨以上的粮食地租。 为什么1950年的土地改革中保存富农经济呢？这主要的是因为当时中国的政治和军事形势已经根本不同。从当时的想法来看，土改中采取的保存富农经济的政策，也不是一种暂时的政策，而是一种长期的政策。这就是说，在整个新民主主义的阶段中，都是要保存富农经济的。只有在农村中可以大量地采用机器耕种，组织集体农场，实行农村中的社会主义改造之时，富农经济的存在，才成为没有必要的了，即富农经济自然消灭。 二、土地改革的意义 教师引导：请同学们看课本上相关内容，看其是从哪些方面来总结土地改革的意义的？ 土地改革的意义：第一，彻底废除了延续两千多年的封建剥削的土地制度，摧毁了地主阶级的封建统治势力。第二，广大农民在经济上、政治上彻底翻了身。第三，解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性，为农业生产的发展和国家财政经济状况的根本好转创造了条件 《土地管理法》《农村土地承包法》 第七十三条