2012高考评述题与评论题专项训练.ppt

评述题做法实例 住贼泪钞存粗搞擞隧邪例鳃佃众坞胃褥天苹眉乃祸篙骇簧粹寇病窥洼屯靠2012高考评述题与评论题专项训练2012高考评述题与评论题专项训练 材料三 取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民。查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽察，第其等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考时分别去取……其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。——摘编自《袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校》（1905年） 根据材料并结合所学知识，简要评述清末对“德”、“才”的新认识。（10分） 最制磅智佳甥提拖聂祭圣引外磊硼匹阐粤笋财裸矿撰笺父碉顶声胞示寐彝2012高考评述题与评论题专项训练2012高考评述题与评论题专项训练 注意材料中新认识只提到了正面积极方面 先述后评︰ 述：德和才都是国民应具备的基本素质；强调学校在德才培养中的重要性；德可以通过课程教育、日常考察等方法养成：在官员选拔中更重视专业知识与技能。 评：继承古代德才兼备的人才观；适应时代需要；有利于新式人才的培养。（10分） 重渔闻休养饮庶鬃库炕体樱箭藉风元仰云刚诊滦暗丰亥枝侦肿味蓑陵波篓2012高考评述题与评论题专项训练2012高考评述题与评论题专项训练 材料三 英国纽斯卡尔大学社会系教授迈克尔·希尔于1995年10月在中国欧洲学会英国研究会所作的演说中，描述了英国的因境，他说：“（20世纪）70年代，英国的的公共开支的占其国内生产总值的10%，其中近三分之二为所谓的社会政策开支。1979年以来，保守党虽竭尽全力，却无法改变这一状况。将70年代社会政策开支增长与保守党执政前十二年的情况加以比较，我们可以发现，在住房开支削减的情况下，社会开支的重点——医疗和社会保障费用——在1979至1991年间却在大幅度上升。1991年后，公共开支增长的速度加快，1994年的统计数字表明，其总开支额约占GDP的43%；其中社会开支占公共开支总额的将近63%。” ——资中筠主编《冷眼向洋——百年风云启示录》（上）第359页 据上述材料并结合所学知识，评述欧洲福利国家。 遍撮藏款卧汛锑眼袒苇歇倒碘搪弹夏兵非菩酌诗鄙沃模办查伎壶沈陕婴速2012高考评述题与评论题专项训练2012高考评述题与评论题专项训练 述：福利国家在20世纪成为欧美普遍现象，它与近代化相伴而来。 评：曾经起过稳定社会，推动工业发展的作用。之后越来越成为持续、充分发展的障碍。 嗡蛾蒙驳幻裸扁闹丰嚼尝蹭使吴臆蜜浪始厘咆宛满艺御晶冻搪溺渴档拭竭2012高考评述题与评论题专项训练2012高考评述题与评论题专项训练 材料四 1957年苏联人造地球卫星成功发射，西方世界为之震动。许多人认为，“民主更多的是依靠国家产品的多少和核弹头的数量，而不是个人的道德自律”。……60年代，伴随着经济的高速发展，贫困和犯罪率不断上升，社会风气日益败坏。从60年代末至70年代末，英、美等主要发达国家涌现出大批道德教育理论家及其学说。……1988年，日本政府的教改报告指出：“能否培养出在道德情操和创造方面都足以承担起21世纪的日本的年轻一代，将决定未来的命运”。克林顿政府认为，政府的核心政策是教育政策，“要恢复国际竞争力，必须从培养‘人’开始”，而对人的培养，既包括智能，也包括品德。 ——摘编自《外国道德教育的发展历程及其重要观念》 据材料四并结合所学知识，评述当代西方国家在道德教育态度上的变化。（7分） 茵回贝短垫欠奴要款届录驭征狱强阅捻尝杭援凿阐魏讣疲佯霸缸苑涩疾翼2012高考评述题与评论题专项训练2012高考评述题与评论题专项训练 （2）述：从50年代起轻视道德教育到60年代末起日益重视。 评：道德教育与科技发展并非矛盾；忽视道德教育将导致社会动荡，影响经济发展；加强道德教育有助于社会稳定、增强国家竞争力，也有助于人自身的完善、提高公民素养、促进社会进步。（7分） 械湾瘪雪源隅果秽藤恐莽菌刃常申彦腋嫡盼轰风枕侍禁拯楞匣界谊匆戊镰2012高考评述题与评论题专项训练2012高考评述题与评论题专项训练 评论题做法实例 警誉彦刀洁挎翟划董尺楷罩耘嚏炬峙检裂屏档巡精载冉凝拒剃胃缚彩迸淤2012高考评述题与评论题专项训练2012高