材料学科实验室安全管理体系构建.pdfVIP

2017年第2期 中 国 冶 金 教 育 总第179期 实验实习实训 CHINA METALLURGICAL EDUCATION 材料学科实验室安全管理体系构建 李 帅张 毅贾 皓 （北京科技大学材料科学与工程学院北京 100083 ） 摘 要：在分析高校实验室安全管理工作问题的基础上，针对实验室安全工作落实难的现状， 对材料学科内部实验室安全工作管理体系进行了研究，结合教育管理实践，提出了院系学科实 验室安全管理工作的建议。 关键词：实验室安全；管理现状；管理体系 实验室安全是高校教书育人的基础，也是培养 师生员工人身和国家财产安全，结合实际情况制定 治学严谨的高素质学术人才的重要保障[1] 了实验室技术安全管理规定。校级实验室安全标准 。在高等 教育水平不断发展、生源数量不断加大、科研实力 相对材料学科实际指导性弱，材料学科实验室多而 不断增强的过程中，实验室的种类和数量也在不增 分散，相对独立，设备更新快，各实验室涉及安全隐 加，实验室教学、科研活动日趋频繁。近年来，高校 患、危险源不一，管理难度大。对于具体实验室，校 实验室安全事故时有发生，造成人员伤亡、设备损 级规定难以落到实处，缺乏相应检查监督机制，基 毁，个人、学校及社会蒙受重大损失，严重影响学校 层实验室实际操作中安全标准不明确。 安全稳定和发展[2] （二）实验人员流动大，安全工作难落实 。 材料学科实验室门类复杂，涉及危险化学品、 实验室主要工作人员为教师、科研人员、研究 危险废弃物、特种仪器设备、压力气瓶等，为实验室 生、本科生等[5] ，人员流动频繁。实验室新进人员往 安全工作的重点和难点。目前，针对材料学科实验 往对技术安全事项、安全隐患及防范知识了解和掌 室的安全标准尚不完善，师生实验室安全意识不 握不够，有的甚至一无所知。 高，安全管理问题亟待解决。 材料学科导师通常不直接指导学生实验操作， 一般由高年级博、硕士担任实验室主要监督人员及 一、实验室安全管理存在的问题 实际操作指导者，负责指导低年级学生实验操作， 实验室安全管理涉及人员、事项和隐患、标准 以及实验室具体安全工作。高年级博、硕士同样由 等，范围宽泛、复杂。实验室人员多，流动性大，实验 于毕业离校等变换频繁，实验室缺乏固定实际负责 室类别多且高度分散，安全隐患多元、隐蔽性强、可 安全教育及监督工作人员。实验室内部安全操作标 控性差，安全管理规定难以落实，安全管理上存在 准多停留在高低年级学生间互相传达和指导，未形 较大难度[3] 成规范性标准，有一定实效，但欠严谨，不便于遵循。 。 （一）安全标准不明确，实验室要求各异 （三）安全教育实效低，针对学科指导性不足 中国安全标准的主管部门是国家安全生产监 为保证实验室安全，部分高校特针对研究生开 督管理总局，开展的安全标准化工程主要涉及危险 设实验安全学等相关课程。根据本校开设实验安全 化学品相关单位以及生产行业，现行标准对于高校 学课程情况看，实验安全教育过于宏观，难以落实。 实验室的安全管理缺乏指导性[4] 课程中出现的案例、规范标准宽泛，