中职英语（外研版基础模块）第二册教案：Unit1 Nice to meet you03.docVIP

Unit1 Nice to meet you 第3课时 教学 目标 1) 掌握if的含义及其引导条件状语从句的特征和基本用法。 2）掌握when的含义及引导时间状语从句的特征和基本用法。 教学 重点 1）if引导的条件状语从句的位置；when引导的时间状语从句的位置。 2）if 和 when 引导的从句的简单区别。 教学 难点 从句和主句时态对应关系—“主将从现”的正确应用。 教学 方法 任务教学法、合作教学法、探究学习法 学习 方法 小组探究学习、情景模拟学习 教学 媒体 ? 多媒体、网络资源视频、图片、教材 ? 教学过程 预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 1’ 组织教学 教师问候。 学生应答。 引起学生注意。 10’ 复习导入新课 1）讲评书面作业，及时表扬学生。 ? 2）以抽签的形式，检查口头作业。 ? ? ? ? ? 3）听英文歌填空。 a）播放英文歌曲He Is A Worker ?? 用PPT展示歌词，挖空划线部分。 ?? When he works, he is a worker. ?? When he sings, he is a singer. ?? When I teach, I am a teacher. ?? When you buy, you are a buyer. b）播放英文歌曲Try Again ?? If you cannot read it right, ?? Never mind, try again. ?? If you cannot write it right, ?? Never mind, try again. ?? If you cannot say it right, ?? Never mind, try again. ?? If you cannot make it right, ?? Don’t worry, try again. ?? 师生共同核对答案，让学生说出时间状语从句和条件状语从句。 ?? 教师及时点评，并给与鼓励。 学生记笔记。 ? ? ? ? ? ? 学生跟唱、讨论完成任务。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生板书时间状语从句和条件状语从句。 交流反馈，培养学生良好的学习习惯。 ? 两段歌曲较为简单，引入课堂，易于引发兴趣，且歌曲内容积极向上，渗透德育教育。 ? ? ? 自然过度到本课语法。 8’ 讲授与研讨 教师展示语法Grammar PPT,向学生布置任务，要求学生背诵任意一个条件句状语从句和任意一个时间状语从句；讨论回答下列问题： 1）状语从句在前与在后，整个句子有何特点？ ? 2）主句用将来时，从句用什么时态？在该情况下，从句表示的是现在还是将来？ ?? 教师巡回指导。 ? 3）引导学生概括出“主将从现”。 ? 4）检查背诵结果，及时评价。 学生大声朗读，并以小组讨论的方式发现问题、解决问题。 ? ? ? ? ? ? 学生记笔记。 学生展示。 培养学生自主学习的能力。 13’ 练习 1）教师简要讲解Language in Use中的例句，引导学生以研讨的方式完成Language in Use 的语法练习。 ? ? ? ? ? ? ? 2)引导学生以研讨的方式完成练习册中Grammar 练习1、2和Skill Practice 1。 ? 教师指导学生评价。 学生研讨完成句型变换练习，五名同学到黑板板书答案 ? 另有五位同学进行讲评。 ? 学生研讨完成任务，学生之间互相评价。 语法理论指导实践，用于实践， ? 学生参与评价。 12’ 输出 教师以PPT的形式展示下列内容，要求学生讨论合作完成任务：根据提示句子汉译英。 1）如果今晚我迟到，请不要等我。（be late, wait for） 2) 如果明天不下雨，我们就去踢足球。（play football, rain） 3) 如果你不抓紧时间，你就会迟到的。（hurry） 4) 当经理进来的时候，玛丽正在工作。（come in , work） 5）当我们买新设备的时候，我将打电话给你。（call） ?? 师生共同讲评。 学生小组研讨完成任务。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 五名同学到黑板书写完成任务。 学生记笔记。 巩固所学知识，检测教学效果。 2’ 作业 1) 练习册Comprehensive Exercises 1、2。 ? 2）Skill Practice1 ? 3) 预习新课 a. ?Pronunciation b. ?Around the World ? ? 1