中职英语（外研版基础模块）第一册教案：Unit9 Getting Around01.docVIP

Unit 9 Getting Around 一、单元整体解读及分析Unit 9 Getting Around 单元内容 分析 学生情况分析 课时划分 ：Topic: Ask and tell the way Main Contents: 通过简易地图进行课堂热身，开始了free time activities的学习,从单词到句型在到对话，由易到难，逐步深入并拓展了 Ask and tell the way /say someplace’s name的口语表达训练; 通过学生和家长的业余时间的娱乐活动调查，引出练习“Talk about ways to travel in cities”. 课型为听说课。 第3、4课时：Topic:课文119页 Reading Travel in Chengdu Main Contents: 通过课文学习了解成都的风土人情，学习课文内出现的比较级和最高级用法。将语法学习和口语表达很好地融合在一起。课型为听说课。 第5、6课时：Topic: Look at the map on the page 125.Students can use the map to point the correct directions. Main contents： 二、分课时教学设计 教学 目标 能力目标：能够在不同场景下，运用所学表达自己并能和同学就业余生活中的进行简单的英文交流。 知识目标：掌握不同的英文单词；关于英语句型表达。 教学 重点 的英文单词；关于英语句型表达。 教学 难点 教学 方法 question and answercarousel 学习 方法 同伴互助学习 教学 媒体 多媒体展示台课件教学过程 预设 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ’ Warming up Nice music –perfect day 请5-6位学生说一说已经知道的各类建筑物单词。 自由回答发现一些有用的单词记下来。 上课前的常规项目，形成一定的积累。并且活跃气氛。 8’ead-in Where are they ? They are …. 1. 在多媒体屏幕上播放一段录像，提出问题—here are they ? （资源来自教学光盘本单元片头） 然后播放数张我业余生活的照片，提出问题— 3. Match the Words 教师在屏幕上给出关于的单词和图片。（资源来自116，arming up ①）要求学生用英语自回答录像中的名称。学生复习巩固句型： Wh are they ? How can I get there？ 让学生用更多的英语自由回答照片中的名称学生通过相互帮助、讨论或向老师求助来进行单词连线。 引出今天的话题，也检测了学生对休闲活动英语名称的掌握情况。使用了老师自己的生活照片，拉近师生的距离，引起学生的关注。拓展了更多关于休闲活动的英文单词。 简单的听力训练巩固了所学的单词，为下面的学习打下基础。 8’ome useful sentences Could you tell me the way to the …? Walk along the road. 1. 提问并展示句型： A. …? B. Walk along the road. 2. 给出个书上的英文句子。 （资源来自书本116，arming up: key sentences ） 对于1，问句的回答进行提示Free talk 自由回答学生同伴间完成句型学习： A. …? B. Walk along the road. 学生尝试朗读和理解意思分小组来齐读不同的句子。通过开小火车的形式大强度的训练句型…? 小组间能够通过提示，将此句话组合成一个小对话，进行一问一答练习。 复习并拓展了关于喜好的句型，为后面更多的句型学习打好基础。 分小组比赛朗读句子的简单任务可以激发学生的互助学习和团队精神。 小火车游戏的方法不仅让学生动起来，使更多的学生有参与的机会； 从单词到句型到问答训练，每一步都为后一步的学习搭好梯子，给一个抓手。 11’eading and understanding mini-dialogue 1. 给出小对话。 并播放该对话的录音。最后教师抽取一名同学共同进行示范朗读。 （资源来自117，listening and speaking ） 提问：哪些句子是刚才我们学习过的？ 要求学生和同伴一起练习对话。 （自由选择原文朗读或者替换单词，更可以拓展句子。） 听录音，快速的浏览小对话全文。 （听录音有难度的学生可以听教师