《白居易诗四首》(轻肥，花非花)教案.docVIP

《白居易诗四首》(轻肥，花非花)教案 教学目标?一．了解诗歌中所表现出来的诗人情怀，领会白居易诗歌的深远意义和影响。?二．学习诗歌中各自不同的表现手法，从而领会诗歌的本质。?教学重点难点?一．把握诗歌形象和有一点内涵，体会作品情愿和艺术特点，提高诗歌鉴赏水平。?教学时间：一课时?教学内容与过程?一．《轻肥》?意气骄满路，????????鞍马光照尘。??????借问何为者，????人称是内臣。??朱绂(fú)皆大夫，?????紫绶(shòu)悉将军。?夸赴军中宴，????走马去如云。??樽罍(léi)溢九酝(yun)，?水陆罗八珍。????果擘(bài)洞庭橘，?脍切天池鳞。??食饱心自若，???????酒酣气益振。??????是岁江南旱，????衢(qú)州人食人！?（一）?作者简介?（略）?（二）?解题?诗题“轻肥”，取自《论语·雍也》中的“乘肥马，衣轻裘”，用以概括豪奢生活。??（三）朗读?正音?（四）赏析? 开头四句，“意气骄满路，?鞍马光照尘。?借问何为者，?人称是内臣。”绘神绘色。意气之骄，竟可满路，鞍马之光，竟可照尘，这不能不使人惊异。正因为惊异，才发出“何为者”（干什么的）的疑问，从而引出了“是内臣”的回答。内臣者，宦官也。宦官不过是皇帝的家奴，凭什么骄横神气一至于此？?? 下面四句可知:?“朱绂皆大夫，?紫绶悉将军。?夸赴军中宴，?走马去如云。”?原来，宦官这种脚色居然朱绂、紫绶，掌握了政权和军权，怎能不骄？怎能不奢？“夸赴军中宴，走马去如云”两句，与“意气骄满路，鞍马光照尘”前呼后应，互相补充。“走马去如云”，就具体写出了骄与夸。这几句中的“满”、“照”、“皆”、“悉”、“如云”等字，形象鲜明地表现出赴军中宴的内臣不是一两个，而是一大帮。? “军中宴”的“军”是指保卫皇帝的禁军。此时，禁军由宦官管领。宦官们更是飞扬跋扈，为所欲为。前八句诗，通过宦官们“夸赴军中宴”的场面着重揭露其意气之骄，具有高度的典型概括意义。??????紧接六句“樽罍溢九酝，?水陆罗八珍。?果擘洞庭橘，?脍切天池鳞。?食饱心自若，?酒酣气益振，”通过内臣们军中宴的场面主要写他们的奢，但也写了骄。写奢的文字，与“鞍马光照尘”一脉相承，而用笔各异。写马，只写它油光水滑，其饲料之精，已意在言外。写内臣，则只写食山珍、饱海味，其脑满肠肥，大腹便便，已不言而喻。“食饱心自若，酒酣气益振”两句，又由奢写到骄。“气益振”遥应首句。赴宴之时，已然“意气骄满路”，如今食饱、酒酣，意气自然益发骄横，不可一世了！??????以上十四句，淋漓尽致地描绘出内臣行乐图，已具有暴露意义。然而诗人的目光并未局限于此。笔锋骤然一转，当这些“大夫”“将军”酒醉肴饱之时，江南正在发生“人食人”的惨象，从而把诗的思想意义提到新的高度。同样遭遇旱灾，而一乐一悲，却判若天壤。????????这首诗运用了对比的方法，把两种截然相反的社会现象并列在一起，诗人不作任何说明，不发一句议论，而让读者通过鲜明的对比，得出应有的结论。这比直接发议论更能使人接受诗人所要阐明的思想，因而更有说服力。末二句直赋其事，奇峰突起，使全诗顿起波澜，使读者动魄惊心，确是十分精采的一笔！?二．《花非花》?????????????????? ??白居易???????????????????　　花非花，雾非雾，?夜半来，天明去。???????????????????　　来如春梦几多时？?去似朝云无觅处。??????白居易诗不仅以语言浅近著称，其意境亦多显露。这首“花非花”却颇有些“朦胧”味儿，在白诗中确乎是一个特例。??????诗取前三字为题，近乎“无题”。首二句应读作“花──非花，雾──非雾”，先就给人一种捉摸不定的感觉。“非花”、“非雾”均系否定，却包含一个不言而喻的前提：似花、似雾。因此可以说，这是两个灵巧的比喻。但是，从“夜半来，天明去”的叙写，可知这里取喻于花与雾，在于比方所咏之物的短暂易逝，难持长久。???　单看“夜半来，天明去”，颇使读者疑心是在说梦。但从下句“来如春梦”四字，可见又不然了。“梦”原来也是一比。这里“来”、“去”二字，在音情上有承上启下作用，由此生发出两个新鲜比喻。“夜半来”者春梦也，春梦虽美却短暂，于是引出一问：“来如春梦几多时？”“天明”见者朝霞也，云霞虽美却易幻灭，于是引出一叹：“去似朝云无觅处”。?????诗由一连串比喻构成，这叫博喻。它们环环紧扣，如云行水流，自然成文。反复以鲜明的形象突出一个未曾说明的喻意。而此诗只见喻体（用作比喻之物）而不知喻本，就象一个耐人寻思的谜。从而诗的意境也就蒙上一层“朦胧”的色彩了。? 虽说如此，但此诗诗意却并不完全隐晦到不