三年级下册五单元备课概要1.docVIP

统一字体与间隔：大标题三号黑体，二级标题小四号宋体加粗，正文小四宋体，间距1.5倍行距，页边距上下左右均为2.5厘米。（老板，打印时请删除这两行） 一 单 元 导 读 编写：郑红敏 第五单元内容及主题： 本单元围绕着“爱”这个主题编排了四篇课文和一个“语文百花园”。其中《难忘的八个字》《心中的那盏灯》《十二次微笑》为精读课文；《救命骨髓》为略读课文。《难忘的八个字》讲述了一个因生理有缺陷而感到自卑的女孩在受到老师爱心的抚慰后，改变了对人生的态度，鼓起了生活的勇气的故事；《心中的那盏灯》通过父亲为孩子做灯笼的感人故事，表现出父亲对孩子的挚爱；《十二次微笑》则叙述了一个空姐用多次微笑换取乘客的理解与信任的具体事例，说明了只要以诚相待，任何矛盾都能化解的道理；《救命骨髓》是一个真实的故事，一个大陆白血病少年因台湾小伙子捐献骨髓而获救，使人深切地感受到海峡两岸人民的深情厚谊。“语文百花园五”中继续从听说读写等方面安排了语文基础知识和基本能力的训练。四篇课文或表现老师对学生的关爱，或表现父子亲情，或反映对陌生人付出的真诚，或表达两岸同胞的骨肉亲情。体会课文所表达的思想感情，可以得到这样的启示：只要人人都献出更多的爱，给予别人更多的关心，我们的世界、我们的生活将会变得更加美好。 教学目标同学们，在上课之前我们先来欣赏一首音乐，大家来猜猜这首歌的歌名。学生听完后，让学生猜猜歌名，有的学生可能会猜到是《》。我们刚才所欣赏的那首歌的歌名是《》。是的，，。今天，我们。 结合自己的生活经验，联系实际 2. 通读课文，学习生字词语，朗读精彩语段。 （1）一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？　　（学生谈、老师配合出示相应的课文插图） 《难忘的八个字》──老师短短的一句话，抚慰了学生受伤的心灵；　 《心中的那盏灯》──父亲用爱心制作的冰灯，给儿子留下了幸福的回忆；　 《十二次微笑》──空姐的十二次微笑，换来了乘客的理解与信任；　 《救命骨髓》──救命的骨髓，包含了两岸同胞的骨肉之情。 “学贵有疑。”大家在阅读中有哪些疑问呢，大胆地提出来吧！ 2. 小组讨论，整理提炼问题，归纳单元主题。 这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（爱） 在组内交流各自的感受。　 这四篇课文，“爱”是它们共同的主题，你能用精炼的语言来概括课文中的爱吗？ 3. 综合各组问题，形成与单元训练目标一致的主问题，明确学习任务与目标。 二、导行 1. 指导本单元课文阅读方法，学生对比阅读单元内课文。 我们要怎样学习这四篇课文呢？大家有什么高招吗？ 老师给大家几点建议： （1）“书读百遍，其义自见。”建议大家多读多想，抓住文章关键的词句，结合自己的生活经验，联系实际 1．书：八个字。 2．问：同学们，昨天预习了这篇课文，谁来补充课题？[抽生补充：“难忘”，并对易错字“忘”进行指导，如：忘的反义词是什么？用“忘”扩词。] 3．发：孩子们，难忘就是什么意思？有什么事让你难忘吗？ [联系学生生活实际，激发了学习兴趣，训练了语言，有理解词语的意思。调动了学生的积极性。] 4．读课题：难忘的八个字。 5．问：看到课题，你有什么问题？ 预设，学生可能问： ⑴难忘的八个字是什么呢？ ⑵这八个字后面埋藏怎样的故事？……（老师相机把问题写在黑板上） [培养学生的问题意识] 6．着问题，学习课文。 二、品词析句，探究释疑。 初读课文，整体感知，认识新词。 1．生自由读课文。 2．画出自己不明白的地方。 3．完课文后，你知道问题的答案吗？（学生用自己的话回答） [培养学的概括能力。] 4．小结：是呀！伦纳德夫人用真挚的爱唤起了小姑娘的心扉，抚慰了她受伤的心。（板书：真挚的爱） 5．读词语。 出示词语卡片，学生认读： 年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 复述 挺好 新鞋 稍稍 气恼 缘故 依次 是否 或者 抚慰 心灵 兴高采烈 伦纳德夫人 ⑴抽生认读并正音。 ⑵指导书写。 让学生根据生字的结构分类，再让学生认真观察笔画、偏旁在田字格中的分布，各部分比例关系，然后再进行仿写。对于笔画较多的字“龄、嘲、斜、鞋、倾”等，教师示范书写。 “龄、斜、验、挺、鞋、稍”是左右结构；“嘲、倾、测”是左中右结构；“唇、恶、烈”是上下结构；“厌、述”是半包围结构。 [这样培养了学生主动观察字的能力，教给了学生写字的方法，让学生规范了书写，培养了学生良好的识字、书写习惯。] 三、作业。 写生字、词。 第二课时 一、细读感知，引发质