《大方县山村幼儿园大班春季学期主题活动课程》教师用书概要1.doc

课程编写指导思想 为缩小农村地区与县城、乡镇儿童在早期发展方面的差距，最大限度地实现教育公平、教育均衡和农村发展和谐化，提高大方县山村学龄儿童入园率，从根源上消除贫困，使山村孩子不输在起跑线上，我们在《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的指导下，融合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，以主题的形式设置课程，博采众家之长，融入本土元素，从大局着眼，从细节入手，达到主题明确、领域平衡、教学活动与主题内容自然契合，使该书“既有目标，又适合山村”，成为因地制宜、因材施教的“活教育”。山村幼儿教师通过使用本书教学，能达到比较科学的保育和教育，促进幼儿体、智、德、美各方面全面和谐地发展，有效促进教育公平，提高学前教育在乡村的办学质量。 主题一 春暖花开 主题解读 春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节，春风拂面、春雨沙沙，一不留神，大地的每一个角落都发生了奇妙的变化：嫩绿的小草、含苞的小花、发芽的柳条、苏醒的青蛙……这一切，对大班的幼儿来说已不陌生。他们已经能用语言、儿歌、歌曲、故事和画笔等描绘春天，也已对春天形成了初步的感性认知。春天所蕴含的自然美、生态美和人文美，无时无刻不在诱发着幼儿的探索、观察和思考，激发着幼儿的激情与创造。 大班的幼儿已能通过研究动植物，开始了解生物与非生物的差异，了解常见动植物的外形特征、基本生存需要、移植方式、生活习性、生长模式与生命周期等，开始关注动植物与生长环境的关系，对天气与季节的变化也有所关注。为了呵护幼儿的好奇心，让幼儿发现人与环境、动植物与环境之间的关系，萌发初步的环保意识，激发幼儿探索的热情，鼓励幼儿学习探究的方法，学会用自己的方式表达对春天的体验，培养幼儿的探究欲望，我们创设了《春暖花开》这一活动主题。 主题网络图 三、主题活动预期目标 1.能观察和描述春季的基本特征及天气的变化。 2.能观察和描述春季动植物的特征、基本要求及生命周期。 3.会使用温度计收集信息，感知和描述天气的变化。 4.能用文学、艺术的语言描述春天，表达自己对春天的认识和情感。 5.感知色彩深浅。 6.学习6、7的分解与组成。 7.喜欢艺术表现活动，并有初步的表现能力和创造能力。 8.知道清明节的由来，理解清明节的文化内涵和意义。 9.能比较大小，按特征分类。 10.尝试运用联想的方式用数字拼画出一定形象的事物。 【语言领域】 活动一 春雨沙沙 活动目标： 1.通过学习散文，体会春天的盎然生机，春天的美丽可爱。 2.理解散文内容，背诵散文。 活动准备： 1.春雨图一幅；轻音乐。 2.下春雨时，引导幼儿观察雨中的景色。 活动过程: 1.欣赏配乐散文朗诵。 2.学习散文。 (1)观察春雨图，描述图中出现的景物。 ①春雨像什么? ②柳枝、桃花有什么变化? ③山坡上和山脚下，有谁在干什么? (2)教师手指图片朗诵散文，帮助幼儿理解散文内容。 (3)教幼儿学习朗诵散文。 ①跟着老师小声念。 ②闭上眼睛听老师配乐念散文，体会散文的语言美、意境美。 ③看图，试着背诵散文。 ④全体幼儿朗诵散文。 3.画画《美丽的春雨》。 【附】散文 春雨沙沙 春雨沙沙，春雨沙沙…… 沙沙的春雨，像千万条丝线飘下…… 穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画。绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸是一座小山。山脚下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃…… 啊，多美的图画！ 【艺术领域】 活动二 歌唱春天 活动目标 1.感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。 2.激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调 3.体验通过自己的探索学会唱歌的快乐 活动准备 春天图片 活动过程 一、谈话导入。 1.现在我问小朋友一个问题现在是什么季节？ 3.你们喜欢春天吗？ 播放音乐 哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色？（让多个小朋友回答） ——在春天里，鲜花开放了 ——在春天里，映山红开了 ——…… 三、边做动作好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们边看一边来猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思？ 来猜一猜？ ——花儿开了 ——有鸟儿 ——…… 四、展示图片 刚才我们听了《歌唱春天》这首曲子，也看了老师跳的舞，接下来，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么？ ——唱出一个春天来展示图片 ——地上红花开了 ——…… 让小朋友把整首歌曲填充完整。 边