教科版(六三制)六年级语文下册 《勇攀高峰》课件——第二课时.pptVIP

新授 新授 新授 请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学语文二年级上册教学课件”，“第三单元”，“第7课”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 添加新的内容页，请使用“新建幻灯片副本”。 本页不要添加任何内容。 科教版小学语文六年级下册 第1课 第一单元 导课 上节课我们学习《勇攀高峰》这篇文章，通过朗读我们了解了文章的大概内容，体会到了邓亚萍的勇于拼搏，顽强不屈的奋斗精神，今天我们将进一步学习，感受世界冠军取得成功的心路历程。 （一）理解下面词语的意思。 1.集训：集中到一个地方培训。 2.毅然：坚决地；毫不犹疑地。 3.陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 4.挫折：失败；失利。 5.韧劲：顽强持久的劲头。 6.揭晓：公布（事情的结果）。 7.风采：风度神采。 8.感染：通过语言或行为引起别人相同的思想感情。 9.拼搏：使出全部力量搏斗或争取。 10.汗马功劳：指战功，后也泛指大的功劳。 11.力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势。 12.精神焕发：形容精力充沛旺盛。 13.自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。 14.英姿飒爽：形容体态矫健，精神焕发。 15.刻骨铭心：形容感念很深，永远不忘。 16.家常便饭：比喻经常发生、习以为常的事情。 17.晴天霹雳：比喻突然发生的意外事件。 18.撕心裂肺：形容极度伤心。 播放学乐师生精彩的导学作业。 （二）读通读顺，品味文本。 1.自由读课文1、2自然段。 这一段主要讲述了邓亚萍受到的两次挫折，请同学们找出邓亚萍都受到了怎样的挫折？ 10岁那年，因为个子太矮，手臂太短，教练认为他没有发展前途，被送回了家；14岁时，他由于骄傲自满，在全国青年乒乓球赛上，痛失进入前8名的机会。 新授 2.默读课文第3,4自然段，这部分主要向我们介绍了邓亚萍刻苦训练的过程。 （1）在两次受挫折后，邓亚萍悟出了什么道理？（按原文内容回答） 明确：身体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业成功的动力。 新授 （2）怎样理解这句话？ 明确：一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是推动事业成功的动力。 （3）结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀高峰”的理解。 明确：不畏艰险勇敢地攀登高山的顶峰。 新授 （4）自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。 正面描写：每天十几个小时泡在训练场上，背着教练加班加点偷练，在训练馆里放了两双鞋；脚绑沙袋，身穿沙背心长跑，每天挥拍数千次。 侧面描写：连食堂的师傅都说：“什么时候看见邓亚萍来吃饭了，就说明训练馆没人了。”当时的教练许绍发这样评价她：邓亚萍是我们队训练最刻苦、最认真的一个，无论在什么时候，什么场合，她都是好样的。 新授 3.默读5—8自然段，这一部分主要讲述了赛场立功。 在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？谁能具体说说？ 明确：危机关头方显英雄本色。她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。最终，她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳。 新授 4.品读第9-13自然段。这段主要讲述了邓亚萍的风采品格。 为什么对手一旦发现中国教练打出的是“邓亚萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？ 明确：因为她意志顽强、坚定自信；关键时刻毫不手软；赛场上她沉着冷静；她有绝活儿，技术精湛。 新授 结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强不息的中国精神。”这句话的理解。 明确：邓亚萍这个普通的名字已转化为一种精神。所体现的是在体育界里，不言败，不放弃，刻苦训练，顽强拼搏，勇于攀登的体育精神。 新授 师：在1996年世界十佳运动员中，邓亚萍是唯一的中国运动员。这个“佳”既要有极佳的运动成绩，又要有极佳的风采和品格，合起来就是极佳的精神。 师：从这里我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？还能体会到什么？ 明确：面对挫折，她会冷静反思；她会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实现了理想；她之所以优秀是因为她有顽强拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精神。 请用相应内容替换文本框中的“X”，例如：“人教版小学语文二年级上册教学课件”，“第三单元”