教师职业生涯规划--.doc

职业生涯规划设计书 姓 名： 性 别： 出生年月： 学 校： 系 别： 学 号： 手 机： 电子邮件： 指导老师： 撰写时间： 目录 CONTENTS 前言 1 自我认知 1.1 职业生涯规划测评………………………………………………………4 1.2 360度评估………………………………………………………………9 1.3 橱窗分析法………………………………………………………………10 1.4 自我认知小结……………………………………………………………10 2 职业认知 2.1 外部环境分析……………………………………………………………11 2.2 目标职业分析……………………………………………………………12 2.3 SWOT分析…………………………………………………………………14 2.4 职业认知小结……………………………………………………………15 3 职业生涯规划设计 3.1 确定目标和路径…………………………………………………………16 3.2 制定行动计划……………………………………………………………17 3.3 动态分析调整……………………………………………………………18 3.4 备选规划方案……………………………………………………………19 结束语 前 言 进入大学，我想对每一个学子来说都是生命中一个里程碑。儿时的天真烂漫、无忧无虑已经离我们远去，我们变得更加成熟，更加懂得审时度势，更加有远见。自己的目之所及，心中所想，也与这个越来越现实的社会逐渐合拍。 大学只不过是一座象牙塔，我们进入了这里，总有一天要走出来。想在这个社会上安身立命，一份稳定的工作必不可少。然而，无数的大学生毕业之后走进社会，在应聘求职甚至于对自己的职业发展方向方面，都觉得迷茫，面对汹涌的社会大潮不知所措。其中一个重要原因在于，在大学期间，他们的心中并没有为自己的将来做一个清晰明朗的、可量化的打算。为了避免这一重复过无数次的局面发生在我的身上，从现在开始，我就要对自己的将来做一个明确的打算，从现在开始，我就应该进行属于我自己的职业生涯规划。认识自我 了解自我 人贵有自知之明，这是关于“知己”的千古遗训，但人最难了解的也就是自己。自傲者看不到自己的缺点，自卑者看不到自己的优点。作为当代大学生的我们也在这花花世界中，近乎迷失了自己。而要为自己确定职业目标，做好职业规划，首要的就是要给自己一个明确的定位，才能知己知彼，百战不殆 1.1职业生涯规划测评 一、个性特征——我适合做什么 1. 个性特征因素得分表 本个性特征测试建立在MBTI人格类型理论框架基础上。在下图四个维度，八个因素（外倾E、内倾I，感觉S、直觉N，思考T、情感F，判断J、感知P）中，每个维度中得分较高的因素为我外显的人格类型，四个维度的外显人格类型组成我的个性特征。 　2. 我的个性类型是：ISFJ —— 内倾、感觉、情感和判断 我是一个忠诚、有奉献精神和同情心的人，通常理解别人的感受，意志清醒而有责任心，乐于为人所需。 我十分务实，喜欢平和谦逊的人，喜欢利用大量的事实情况，对于细节则有很强的记忆力。我能够耐心地对待任务的整个阶段，喜欢事情能够清晰明确。 我具有强烈的职业道德感，所以我如果知道自己的行为真正有用时，会对需要完成之事承担责任。我能准 确系统地完成任务，一般而言，我的价值观是传统的，十分保守。我通常利用符合实际的判断标准做决定，通 过出色的注重实际的态度增加了稳定性。 我表现得平和谦虚、勤奋严肃，温和、圆通，支持朋友和同伴。我喜欢协助别人，喜欢实际可行地帮助他人。运用个人热情与人交往，我能够在困难中与他人和睦相处。我不喜欢表达个人情感，但实际上对于大多数的情况和事件都具有强烈的个人反应。我关心保护朋友，愿意为朋友献身，有为他人服务的意识，愿意完成自己的责任和义务。 　3. 适合的岗位特质： （1）要求细致的观察和注重细节的精确，这样我可以发挥记忆事实和细节的能力。 （2）让我做灵活的、实际的工作，像帮助别人经常要求的精确性和对细节的注意。 （3）让我通过幕后的努力工作表达同情心和投入感。但我的贡献必须为人认可和欣赏。 （4）在一个传统的、稳定的、有序的、结构化的环境下工作，那里的结果也是实际的和以服务为目的的。 （5）要求我坚持标准化程序，使用实际判断，遵循细致、组织化的工作方法。 （6）一定时间内，让我把全付精力投在一件事或一个人身上，从事可以见到预期结果的服务。 （7）给我一个私人工作空间，这样我可以充分利用时段，最小限度地回避打扰。 （8）让我一对一工作，帮助别人，同能与我分享个人价值观和信仰的人一块工作。