综合实践活动课程指导纲要》.pptVIP

（三）、教师的有效指导 教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。教师必须制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计、主题来源、活动目标、活动准备、活动过程、活动支持资源、技术指导、可能出现的问题等。 1、指导任务： 1）指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？ 2）指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？ 3）指导查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？ 4）指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。 5）指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。 6 ) 指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告；在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。 7）指导学生评价自己的表现和研究成果。 2、教师与学生的关系 1）突出学生主体 自主提出活动主题 自主设计活动方案 自主实践体验 2）加强教师的有效指导 “过程与方法”指导 指导行为的规范性 3）防止两种倾向：包办代替或放任自流 3、实施中存在的问题： （1）、指导行为无规范 无指导方案 指导行为不具体 给予性过强 （2）、 “过程与方法”的指导落实不够 “方法”的具体体验欠完整 “过程”的细化与分解不够清晰 4、对策： （1）、设计教师指导方案 学期教师指导方案 学生活动主题的指导方案 （2）、分解与完善活动过程的指导 准备阶段 实施阶段 总结阶段 （3）、加强“方法”引导 （四）、综合实践活动的备课及上课要点 1、综合实践活动课的设计方案包括七个要点： （1）课题由来；(参考案例:《综合实践活动课程的实施》P24 、P355) （2）活动目标；(参考案例:《综合实践活动课程的实施》P24 、P355) （3）活动设想；（活动开展的具体任务，准备怎样进行等。）(参考案例:《综合实践活动课程的实施》P24-25) （4）活动资源；（可利用的网站名，采访某人等。） （5）成果形式；（成果可能出现的形式，如：作品、日记、调查表等。） （6）成果汇总；（教师方案、学生方案、过程性资料等。） （7）活动设施要求。（安全措施、申请数码相机、什么时候到机房等。） （四）、综合实践活动的备课及上课要点 2、综合实践活动课怎么上？可这样来设计： （1）情境讨论；（a.设计一个情境，可以是故事或杜撰的一件事，影象资料。把一些现成的东西告诉他，呈现事实，了解背景。B.根据情境讨论：通过听或看你了解了什么？年对它还有什么想法？把学生讨论的想法写在黑板上。） （2）归纳主题；（哪些想法可采用？让学生通过再讨论，确定研究主题。） （3）学生设计方案。（方案包括六个方面：a.活动主题；b.选择原因；c.有哪些小组成员；d.实施途径与方法；e.怎样分工；f.何时完成。） * * 报告主要内容 什么是综合实践活动课 综合实践活动的目标 综合实践活动课程的基本理念 综合实践活动的主要内容 综合实践活动的性质 综合实践活动与综合学习活动的区别与联系 报告主要内容 实践活动课程与学科课程的区别与联系 综合实践活动课程与校本课程的关系 综合实践活动的基本方法 综合实践活动的实施 综合实践活动的评价 一、什么是综合实践活动课 （一）、（教育部文件：教基[2000]3号）指出： 综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。 （二）、（教育部文件：教基[2001]17号）规定： 从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。 一、什么是综合实践活动课 （三）、郭元祥：《综合实践活动课程的理念与实践》提出： 综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。 综合实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程；综合实践活动是一种实践性的综合课程；是着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力的发展性