精彩一课说课演示文稿.pptVIP

塑料模分型面设计 模具设计与制造专业职业教育规划教材《塑料成型工艺与模具设计》第四章第一节 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、教学反思 《塑料成型工艺与模具设计》 ——主编张光荣 模具设计与制造专业主干课程之一。本教材在理论上遵循以“够用”为度和以“应用”为目的的原则，根据中专课程与时俱进的特点，突出对学生综合素质的培养，体现应用性、实用性和先进性。 一、说教材 1、使用教材 2、在教材中地位和作用 本节课内容是教材重点第四章第一节内容，从教学内容上看，在教材中所占的量较少并且理论知识的深度不深，单纯从字面和图表上去学习，不需花费2节课的时间来学习，但通过往届模具专业学生学习本课程时出现的问题以及在模具企业设计和制造塑料注射模具的实际过程来看，不让学生弄清本节课程的知识和应用。对后续章节的内容的学习将会带来很大的困惑，特别是塑料模成型零件凸模、凹模的结构设计就困难。 虽然教材以通俗的语言结合大量的图例进行介绍，但只能在二维平面内解释塑料模具分型面的基本形状及其选择原则，并未结合塑料制品生产实际进行三维界面的立体设计的空间思维转换，这将会成为学生的难点 3、教学目标 能进行塑料模具拆装操作，学会一般塑料制品模具分型面的设计。 知识目标 技能目标 通过学习，学生掌握塑料模分型面定义、作用及其选择的 一般原则。 方法目标 学会自主探究的学习方法分析问题。 情感价值观 让学生注意养成规范使用工具的意识，培养学生积极参与活动的兴趣，具备良好的团队协作精神 4、教学重点、难点 教学重点 教学难点 塑料模分型面选择的一般原则 塑料模分型面选择原则的实际应用 二、说教法 1、教学设计理念 本着以新建构主义教学理论、多元智能理论为依据，以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和实践能力，调动学生学习的积极性，使学生由学会变为会学，并且学以致用。 学会 会学 会用 2、学生学习情况分析 教学对象：2010级模具班二年级学生 2010级模具专业学生在一年级《模具工程基础》课程学习中已初步掌握了模具的用途、基本结构及其组成零件的名称等相关知识，知道如何拆装模具，掌握了机械零件的测绘方法，为本课程的学习打下良好的基础。在学习本课程时，经过前面章节的学习，学生已初步掌握任务驱动和协作讨论的方法。因此，通过本课的教学，让学生掌握塑料模具分型面的设计是完全能够实现的。由于中职学生文化基础差，职业道德素养没有完全养成，职业技能概念还没有在头脑中构建，学习领域的跨度大。因此，受知识水平和能力的限制，学生对分型面选择原则的理解和实际应用会感到困惑。 在教学中我将采用如下教学法： 1）讲授法 2）动画演示法 3）问题引入法 4）任务驱动法 5）协作讨论法 6）实训现场教学法 3、教学方法 构建主义范式认为，学习的基础是个体对经验的理解和对意义的构建。在任务情境中要非常重视创新训练方法，以学生的学为中心，采取多种形式的教学方法。教学过程中，教师的角色改变，变“教”为“引”，引出问题，商榷答案，提供帮助，讨论建议。避免学生过于依赖教师的“依赖症”。 三、说学法 本着以现代认知学习理论为指导，以学生为主体的原则，本次课我将指导学生采用如下三种学习方法 自主学习 启发学生自己去探索，并给予表现机会，让其发挥独创精神。 协作学习 鼓励参与学习，分小组实施工作任务以及相互监督，增强学生团队协作意识。 反馈学习 认知过程中随时总结自己的所得，并通过实践检测和评价自己的认知，提高学生自主认知能力、独立解决问题能力和语言表达能力 。 教师为主导，学生为主体，教师为辅，学生为主；教师下到学生中去，拉近师生的关系，启发学生思维，体现师生互动的教学模式，突出学生的主体地位。 四、说教学过程 1、教学环境和教具 理实一体化教室、多媒体教学设备多媒体课件、塑料注射模具及拆装工具、3号图纸若干、黑板等 2、教学工作步骤 一 知识回顾 二 导入新课 三 任务实施 四 项目实践 五 小结评价 开篇先通过动画演示，着重是引起学生的学习兴趣，给学生以直观的感受。创设问题情境引导学生对已学过的知识进行回顾，并为导入新课做一个铺垫。对学生的回答在给出对错的正确评判。同时给予肯定和表扬性评价，激励学生由“要我学”变成“我要学”。 动画演示 1）知识回顾（5分钟） 塑料模分开的表面是什么？ 注塑模具的基本结构是什么？ 2）导入新课（2