生命的过程,就是时间消费的过程。在时间面前,最伟大的.docVIP

生命是一个人自己的不可转让的专利。生命的过程，就是时间消费的过程。在时间面前，最伟大的人也无逆转之力；我们无法买进，也无法售出；我们只有选择、利用。 研修日志：提交数 150 评论数 32 班级推荐数67 学习总结：提交数 44 评论数 12 班级推荐数18 作业：提交数 38 评论数 11 班级推荐数10 论坛研讨：发帖数 251 回帖数 210 精华贴数 0 创新成果：提交数 11 评论数 2 班级推荐数 3 班级学习简报：发布数 1 评论数 0 学员数：70 陈泽翠 发表于：2012-11-4 23:40:34 个人主页 | 删除| 回复 现在中学，学生抄袭作业是严重存在的现象，如何处理和解决这个问题，需要我们教师更多的耐心指导。 林桉 发表于：2012-11-5 12:23:16 个人主页 | 删除| 回复 根据本人所学所理解进行做作业，不可造假。 李昌元 发表于：2012-11-5 15:32:10 个人主页 | 删除| 回复 杜绝学生抄作业是提高学生成绩的重要一步，需要老师用心的琢磨 陈迪莲 发表于：2012-11-6 20:50:14 个人主页 | 删除| 回复 学生抄袭作业现象较严重，特别是学困生。要解决这个问题主要是提高他们学习成绩和改变依赖答案的习惯。 罗文轩 发表于：2012-11-8 21:23:08 个人主页 | 删除| 回复 我认为学生抄作业是不得已而为之，一是作业量大，二是作业难度大，三是学生根本就不会做。会抄和抄会也是学习的一种方式，开卷有益嘛。 符春苗 发表于：2012-11-9 15:35:45 个人主页 | 删除| 回复 杜绝那是不可能的。因为他们抄主要是不懂，你能教会每个不同知识水平的学生吗？不能吧。 李琪 发表于：2012-11-12 21:04:42 个人主页 | 删除| 回复 学生抄作业是很正常的一种现象。首先我们得肯定他们愿意抄作业至少说明他们还在乎这门功课，还在乎这个老师。至于他们为什么抄作业，我想最主要原因是他们不会做，为了完成作业就只能抄。我们老师可以把作业分层次而设，另外我们老师要教学生如何去抄作业，让学生从抄到慢慢不抄。 李琪 发表于：2012-11-12 21:04:44 个人主页 | 删除| 回复 学生抄作业是很正常的一种现象。首先我们得肯定他们愿意抄作业至少说明他们还在乎这门功课，还在乎这个老师。至于他们为什么抄作业，我想最主要原因是他们不会做，为了完成作业就只能抄。我们老师可以把作业分层次而设，另外我们老师要教学生如何去抄作业，让学生从抄到慢慢不抄。 关人浓 发表于：2012-11-15 16:07:33 个人主页 | 删除| 回复 抄袭作业现象很严重，我们要重视这个问题 提交者： 周克标 （提交时间： 2012-11-11 21:12:10） 答题内容： 第二次作业：《13.1平方根》教学设计（第一课时） 教材分析：《平方根》是人教版八年级上第十三章第一节内容，隶属于“数与代数”领域，重点结合实际问题情景认识算术平方根、平方根的意义，能够对算术平方根进行符号表示，能够利用概念的本质探获求算术平方根、平方根的方法，理解算术平方根、平方根的性质。本节共三课时，本课为第一课时，从学生熟悉的正方形面积与边长之间的关系入手提出已知面积探求边长的问题，通过对实际生活中问题的解决，让学生体验数学与生活实际是紧密联系着的。通过对这一节课的学习，既可以让学生了解算术平方根的概念，会用符号表示正数的算术平方根，并了解算术平方根的非负性，又可以渗透化归思想（将求算术平方根的运算转化为求幂底数的运算）将为学生以后学习平方根奠定基础；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。 学生分析：教学对象是八年级学生，在学习本章之前，已经经历了有理数、一元一次方程、一元一次不等式及不等式组等数与代数知识的学习，知道有理数刻画现实问题的局限性，具有乘方有关概念及运算的基础，理解乘方运算的本质，对加减、乘除运算的互逆关系有了明晰的认识。其中，学生已经学会了乘方的运算能求一个数的平方。 学生拥有计算正方形等几何图形面积的技能，在前面的学习过程中，积累了自主探究、合作学习的的经验，具有一定的观察、分析、归纳、概括能力具备了一定的合作与交流能力。其中，学生能借助乘方运算来找一个正数，使它的平方等于已知数，这是本节课应用的重点。 预测目标： 这节课的教学，力求从学生实际出发，以他们熟悉的问题情境引入学习主题，在关注现实生活的同时，更加关注数学知识内部的挑战性。通过本节课的学习力求达到一下目标