可持续发展理论课程教学改革探索方案.PDFVIP

卷 期 教学研究 年 月 持续发展理论课程教学改革探索 刘 颖 张海平 赵建夫 （同济大学 环境科学与工程学院，上海 ） 摘 要 环境教育是解除环境威胁的根本途径，可持续发展理论是高等院校进行环境教育的重要课程， 承担了可持续发展思想的传播。为了更好地发挥该课程在高校环境教育中的重要作用，本文通过对课程的特点 进行分析，从教学内容和教学方法方面提出了一系列具体的教学改革措施，实践表明这些探索性措施具有较好 的教学效果。 关键词 可持续发展理论；环境教育；教学改革 中图分类号 文献标识码 文章编号 引言 程教学对象具有专业背景多样化特点，该课程既可 以作为环境类专业学生的专业选修课，也可作为非 随着科学技术的快速发展以及社会生产力的 环境类专业学生的通识教育课。对于环境专业的学 极大提高，当今人类社会物质文明达到前所未有的 生来说，该课程授课内容容易与其他专业课程相互 高度。但是在经济水平提高、物质生活丰富的同 重叠；对于非环境专业的学生来说，该课程授课内 时，环境质量恶化、可利用资源匮乏等环境问题相 容应增加环境保护方面专业知识介绍。所以，要让 继涌现，人类生存和发展受到严重威胁。不仅影响 非环境专业的学生听得懂，要让环境专业的学生听 了当代人的生存与健康，也威胁了 孙后代的前途 得好，需要对课程教学内容根据授课对象进行合理 与发展。然而，可持续发展是人类走出当今发展困 调整。 境的必经之路。联合国教科文组织认为“环境教育 所以，根据上述特点及存在的问题，在本课程 是解除环境威胁的根本途径” 。民众的可持续发 教学方面，应该强化 “可持续发展”思想的传播和 展方面素养必须依靠环境教育，而环境高等教育则 应用，弱化相关专业知识的传授。因此，在专业培 是各层次环境教育中最为重要的一部分，也必将充 养目标可以定位为：在大学生中普及可持续发展理 当传播可持续发展思想的生力军。但是“可持续发 念，加强学生的环境保护素养和可持续发展意识， 展理论”课程的教学存在一些问题，需要进行探索 促使学生在各自专业背景下，形成 “可持续发展” 性教学改革和实践。 的思维方式。 课程的特点、定位和存在的问题 作为本科生素质教育课程的 “可持续发展理 该课程内容具有与时俱进的特点，需要及时更 论”，其教学改革的根本目标是让学生接受可持续 新、融合必威体育精装版的与可持续发展相关的思想和信息。 发展观，培养大学生 “可持续发展”的思维方式。 例如，我国在可持续发展战略的基础上，又提出了 本次课程教学改革重点放在教学内容和教