拓展语文课程资源提高学生语文素养——浅谈城镇化背景下如何提高农村学生语文素养.pdfVIP

画麟缨黔:一效”‘ 拓 展 语 文 课 程 资 源 提 高 学 生 语 文 素 养 — 浅谈城镇化背景下如何提高农村学生语文素养 王卫芳 、 ( 杭州萧 山区高桥初 中 ，浙江 杭 州 3 11200 ) 摘 要 : 过 去 ，人们 大 多强调语 文 学科 的基 础 性 、 其 次表现在语文知识积累上 :语文知识面狭 窄 ，书 工具性 ，往往忽略语文课程 的人文性 。这些年 ，情况虽 读得少 ，除 了课本上要求背诵 的诗文外 ，其它 的便背不 已大有好转 ，但在 实际的语 文教学 中，仍有不少教师对 了几篇 ; 除了课本上所提到的几位文学大师外 ，其他 的 语 文 学科 的人 文性认 识不足 、重视 不够 。本文 明确提 出 人便 陌生得很 ，以至于说话写文章文思滞涩 ，语言干瘪 提 高学生的语文素养既是 时代 、现 实的需要 ，也是语 文 空洞 ，材料贫乏俗套 ，趣 味低俗不堪 ，常常 闹笑话 。 教 学 自身发展 的必然 要 求 ，强调 “人 文性 ”乃是语 文课 最后表 现在 审美情趣 和个性 品德上 : 喜欢选 择 一 程 的灵魂 ，并且提 出了一些在语 文教 学 中提 高学生人 些感 官刺 激 的 “动 漫文 学 ”及 街 头 “地摊 文 学 ”，对 于那 文素养 的具体操作策略 。 些具有深厚文化意蕴 的哲理美文 ，却缺乏起码 的审美 关键 词 :语 文 素 养 课程 资源 人 文 素 养 感受能力 ; 为人处事 ，说话粗野 ，时常会为一件小事情 而拳脚相 向; 没有责任感 ，只求他人尊重 自己，却不会 多年 的农村初 中语文教学实践 ，与学生朝夕相处 ， 设身处地替他人着想 ; 心理脆弱 ，经不起生活 中小小 的 深深感 到现在 的学生普遍缺 乏语 文素养 。 挫折 ;缺乏理想与追求⋯⋯ 首先表现在语文学 习习惯上 : 书写差 ，很大一部分 语《文课程标准》中指 出: 语“文课程必须指导学生 学生字体撩草难辨 ，点画不到位 ，歪歪斜斜 ，不成字体 ， 正确地理解和运用祖 国语文 ，丰富语言的积 累，培养语 圈点涂划 ，很不整洁 ;错别字多 ，翻开作文本 ，没有错别 感 ，发展思维 。”“还应重视提高学生 的品德修养和审美 字的几乎没有 ，就连写总结 、写假条 、出黑板报 ，甚至写 情趣 ，使他们逐步形成 良好 的个性和健全 的人格 。”可 检讨 ，都要 写错 别字 ，可 以说错别字是无 时不有 、无处 实际情况却大不如人意 。 “学生缺什 么就考什么 ”，20 40 不 在 。 年 浙江 省 高考 的作 文话 题 “人文 素养 与发 展 ”恰恰 击 中 语 文教学切 忌千 人 一面 ，有 意无 意地束缚学生 的个 性 。 苏霍姆林斯基说 : “让学生在 图书世 界里生活 ，这是 要为学生提供一个张扬个性 的空间，你喜欢科普文 ，他 当今 学校 一个最重要 的教育 问题 。我认 为一个 非 常重 执着唐宋诗 ; 你专注欧 ·亨利 ，他钟情 莫泊桑— 独特 要 的教育任务 ，就在于使读书成为每个孩子最强烈 的、 的个性可能左右着他 的未来梦想 。 精神上不可压抑 的欲 望 ，使人 终生都人迷 的想 同书 中 新修订 的语文大纲尊重学生 的个性差异 ，鼓励学 的思想 、美 、人 的伟 大精 神 、取 之 不尽 的知识 源 泉 打交 生采用适合 自己的方法学习 ，重视学生个性发展 ，允许 道 ，这是一条最基本的教育规律 。”( 《怎样培养真正的 学生有 自己的见解 ，允许每个学生发展不 同，要求对 不 人》)文学是人学 ，读优秀的文学作品，特别是