大学生《形势与政策》课教学考量及对策研究.pdfVIP

大 学生 《形 势 与政 策》课教 学考量及对策研 究 顾 晓英 ( 上海大学 社会科学学院，上海 2040 44 ) 摘 要: 高校形势与政策教育是强化大学生思想政治教育、 有52. 4% 的学生选择 “学科带头人及专家学者教授大学生 提高其综合素质的重要举措。考量 《形势与政策》课程的教学 形势与政策教育课程”，有33 % 的学生选择 “原有思想政治理 现状 ，通过加强权威引导，锤炼个性化教学的 “明星”师资队 论课教师和哲学社会科学教师”，有6. 2% 的学生要求 “学校党 伍 ，聚焦形势与政策教育专题 内容 ，搭建课堂实体及 网络虚拟 政干部和共青团干部”能上讲台亲 自教授 形《势与政策》。有 教学平台，努力建设和管理 形《势与政策》精品课程 ，可以提高 7. 3% 的学生认为 辅“导员和班主任”也可胜任。总之，学生更为 《形势与政策》课程教育的针对性和有效性。 挑剔 形《势与政策》任课教师，给我们师资队伍建设问题提出 关键词: 大学生 《形势与政策》 教学考量 对策研究 了严峻挑战。任课教师必须 向专家型师资靠拢 ，在思想深度、 理论高度、政治敏锐度 以及学科造诣等方面不断提高。 高校形势与政策教育是强化大学生思想政治教育 、提高 4.对 形《势与政策》教学方式的认可状况 其综合素质的重要举措 。 形《势与政策》课最大特点是政策 在大众传播迅速发展 、信息量空前增加 的今天 ，人 的主体 性 、动态性 、时效性强 。为考量 《形势与政策》课程 的实 际效 性凸显。调查显示 ，仅有31 5. %的学生依旧愿意接受灌输即 “传 果 ，提高本课程教育教学的针对性和有效性 ，我们对沪上某 统的老师讲学生听”，有46%的学生强烈要求教师 “运用多媒 综合性高校73 0 名来 自文 、理 、工 、外 、商 、法各 院系的本科生 体课件上课 ”，愿意接受丰富多彩的界面，接受集声 、像 、文于 进行问卷调查 ，就形势与政策教育的必要性 、教学现状 、师资 一身、生动活泼的形势与政策教育教学形式 。有40%的学生愿 队伍 、教学 内容和形式 中存在的问题进行广泛深人的了解和 意参与到教学过程 中，选择 “互动活泼的课堂教学模式”和 “激 分析。根据调研并结合体会 ，我们就形势与政策教育的有效 烈充分的交流讨论”。因此，形《势与政策》课程教学不应是简 性提 出几点对策 。 单的 你“打我通”式的 “结果启发”，而更应注重 过“程启发”。 一、大学生 《形势与政策》课程教学考t 5片 形《势与政策》教学内容的需求状况 1.时 《形势与政策》课程教育必要性的认识 《形势与政策》课程是一 门特殊 的课 ，没有大纲和教材 ， 有54% 的大学生认为形势与政策教育 “很有必要”，说明 其 内容蕴含在报刊、电视广播和网络等媒体 中，具有很强的 在全球化和信息化的今天 ，绝大部分大学生能将 自己的成长 政治性、政策性和动态性，需要主讲人深人理解党的理论、路 与国家的命运和社会 的发展紧密联系在一起 。 线 、方针和政策 ，用正确 的观点把大学生普遍关心的国内外 近七成学生认为 自己学校 的 《形势与政策》课时合理 ，既 大事用心收集提炼 ，用鲜明的观点，浅出深人、条理清晰地传 保证学习又能让学生有期待 ，充满新鲜感。61 .2% 的学生还觉 达给大学生，引导大学生正确认识和理解 国内外形势和党的 得每学期 的课时数 “过少 ，应加