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浅析德国高校思想道德教育 　　摘要:德国是个非常重视高校思想道德教育的国家,从德国文化的发展结合其特殊的历史、地理和政治因素的影响,致使德国的文化具有浓厚的民族情结、开拓进取自强不息的奋斗精神、实用主义等文化传统,在这些文化传统的影响下,德国高校立足要把学生培养成具有爱国主义、民主、自由、守法、负责任的、具有德意志民族精神的自由公民。为此,德国高校实施了一系列的德育措施,使德国高校的道德教育发展良好,在世界上有比较大的影响力。本文通过分析德国高校的思想道德教育,吸取其的长处,寄希望于我国新时代高校的德育工作能做得更好。 　　关键词:德国;德国高校;思想道德 　　中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2010)17-0146-01 　　 　　德国高校思想道德教育在世界处于领先地位,这与德国教育的法制化管理有直接的关系。正是通过学校的法制化管理,不断提高了教育质量和办学效率,使德国具备了完善的思想教育体系。主要体现在以下几个方面: 　　一、德国高校通把思想教育贯穿在学生的生活,及学科、各专业的学习过程中 　　德国高校所设立的课程中并没有以“思想道德”命名的教学科目,高校把加强学生思想道德教育的基点放在伦理道德观念上,培养学生的道德理性和批判能力。对在校大学生的道德教育主要主要通过伦理学、神学、教育学、法学和经济学等学科的渗透,对大学生进行思想道德教育。要求学生对任何一门主修专业,都要从历史、社会和伦理学的角度去学习研究。高校以现实为起点去解决学生现实生活中的问题,不仅在理论上的做宣传而且教育学生理解社会、理解现实、理解自己、理解别人,培养良好的人格和行为习惯。使学生具有诸如诚实、尊严、慈爱、克己、互助、责任感、相互谅解、协作精神、群体观念、健全人格,以及对真、善、美的感受性。 　　二、打造高素质的教师队伍为德国高校实现德育目标提供坚实保障。 　　德国高校对教师有着严格的要求,教师要自我完善、自我发展,做一个有思想、有抱负的人, 只有这样的人,才能发展、培养和教育别人。教师不仅要有广博的学识,而且要思维严谨,还要帮助和训练学生逐步形成有自我负责意识的行为能力。德国的高校要求精心备课,对教学内容熟悉透彻。在教学中让教师充分的去考虑学生的权利,让学生参与教学设计,学生可以提出自己的愿望和建议,师生合作共同商谈和制定学习规则。因为他们充分意识到,当教师和学生共同掌握和重视了这些规则之后,才有更多的机会及可能实现教学合作和提高教学效果。 　　三、德国让高校思想道德教育内容法定化,以确保其德育效果 　　德国从基本法、州法、教育大纲到学校的各项规则都对思想道德的学习作了明确的界定。根据《高等学校总法》相关规定,德国高校思想道德教育目标是:把学生培养成为具有爱国主义、民族精神、守法精神,崇尚人性、民主与自由、有自尊心和责任感的可依赖的自由公民、劳动者。目前德国高校思想道德教育的侧重点已由过去追求个性自由、个人为本转到追求民族意识、吃苦耐劳、敬业守纪、团结协作和以社会为本。就其内容而言,主要以确立民族自尊心、自豪感、社会责任感为人格塑造目标。学校教育不仅让年轻人关心他们的学习,维护他们的权利,还让他们意识到对社会、对他人的责任。 　　德国高校在德育内容法定化的基础上。首先,通过严格考试以确保思想道德教育的效果。从政府到学校都制定了严格的考试章程,凡是教学计划规定的必修、必选课,都要通过考试,否则不予毕业。其次,通过参与社团活动和社会服务等形式,让学生对预先给定或安排的道德范式或规则进行行为实践和体验。 　　通过分析德国高校的想道德教育,我们发现德国的高校将德育的内容用法律的形式规范下来,学校将思想道德教育渗透到各学科、各专业的学习过程中,把思想道德教育融于专业的教育教学之中,通过伦理学、教育学、心理学、社会学等隐蔽课程进行德育教学。让学生积极参加各类社会实践和社会服务,在实践中得到熏陶和感染,增强道德责任感,还利用社会机构、团体对大学生进行思想政治教育。并且德国高校还同时组建了一支素质较高、人员稳定、知识结构合理的德育队伍为其德育做保障,保证了其学生德育的良好发展。我国与之相比,虽然我国多年来在提高大学生思想道德教育上也取得了进步。但当前大学生的思想道德素质与现代公民人格基本要求还有一定的差距。如:大学生公德意识欠缺、契约与规则意识薄弱、时效与责任观念淡漠、课堂纪律差强人意、违规现象频频发生等。因而我们需要创新大学生思想道德教育模式,在教学实践中可构建道德与法制教育为一体的新课程内容体系。尝试把社会主义荣辱观贯穿于教材,帮助学生增强社会主义法制观念和法律意识、提高思想道德素质、解决成长成才过程中所遇到的实际问题。我国应该在发挥自己优势的同时,吸收德国高校德育教育的长处,切实把新时期的德育工作做