动物体结构层次新建MicrosoftWord文档.doc

沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科：生物 课题：动物体的结构层次 课型：新授 备课时间：10.17 主备人：李新艳 审核人：燕会婷 学习目标： 知道多种多样的细胞是怎样形成的 知道人体四种组织的名称、组成及功能 理解人体和动物体的结构层次 教学流程 导航台 知识链接 自主探究环节 理解下列概念：细胞的分化、组织、器官、系统。 人体的组织有哪几种？举例说明各自的组成和功能。 人体有哪些系统？它们的关系如何？ 人体和动物体的结构层次是怎样的？ 设置悬念，导入新课： 师：细胞是随意堆砌构成生物体的吗？ 生：不是的 师：那细胞是如何构成生物体的呢？今天我们就来研究这个问题。 指导学生对照P60图片理解分裂和分化过程。 温习旧知： 我们的生命开始于什么？ 生物体由小长大的原因是什么？ 细胞是如何生长的？能无限长大吗？ 什么是细胞的分裂？分裂过程是怎样的？ 合作交流环节 1、学生结合自主探究，阅读教材，整体感知并圈划知识要点。 2、精读教材，重点解决问题。 3、小组交流疑难，达成共识。 把图片和文字结合起来学习，可帮助你理解课本内容。 书读百遍其义自现。一边不行，两边，多度方能强化理解。 想一想，议一议： 一个鱼的受精卵是如何发育成游来游去的小鱼的呢？（请写出大致过程） 展示点拨环节 细胞的分化 细胞分裂后在形态、结构和生理功能上发生的变化就叫细胞的分化。 阅读60页图片和文字： 上皮组织：保护、分泌； 肌肉组织：收缩和舒张； 神经组织：能感受刺激，并产生神经冲动； 结缔组织：保护、支持、营养、连接等功能。 课后练习：连线 巩固达标环节 多细胞生物体内细胞是随意堆砌在一起的。 胃腺细胞和胃壁细胞虽同在一个器官内，却属于不同的组织。 组织形成的过程大致是（??? ） A．细胞分裂→细胞分化→细胞生长??????? B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂 C．细胞分裂→细胞生长→细胞分化??????? D．细胞分化→细胞分裂→细胞生长 下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（??? ） A.上皮组织?? B.结缔组织 C．肌肉组织????D．神经组织 5、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（??? ） ①结缔组织?②上皮组织??③肌肉组织?? ④神经组织 A．①② B．③④??????????????? C．②③???????D． ①④ 用图解的形式表示人体的结构层次。 师生总结：细胞是通过分裂、分化两个过程才形成组织。 让学生整体把握生物体的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→动物体（人体） 有人说：仅靠运动系统就能完成各种活动。你认为对吗？为什么？ 教学反思：动物体的结构层次这类教学内容看似简单，但学起来还相当困难。由细胞组成组织，由组织组成器官，由器官组成系统，由系统到整体，其顺序是一级级递进的。但细胞分化形成组织这是微观层面上的难点，各系统相互协调形成整体则是宏观上的难点。解决第一个难点时，从珠状的受精卵分裂为许多球状细胞开始，引起学生思考：构成人体的各部分的细胞是一样的吗？引出组成人体的各部分细胞是不相同的。 这一部分的处理可以用先演示各种组织细胞的形态结构，由学生推论其相应的功能，总结出细胞分化的概念和组织的概念。