第二章第三节生物圈是最大生态系统新建MicrosoftWord文档.docVIP

沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科：生物 课题：生物圈是最大的生态系统 课型：新授 备课时间：9.20 主备人：李新艳 审核人：燕会婷 学习目标： 了解生物圈的范围； 了解生态系统的类型； 理解生物圈是最大的生态系统； 继续培养学生热爱生命，保护环境的感情。 教学流程 导航台 知识链接 自主探究环节 生物圈的范围是怎样的？ 生态系统的类型有哪几种？主要特征是什么？ 为什么说生物圈是一个统一的整体？举例说明。 导入：前面我们学习了生态系统，那么地球上的生态系统都有哪些类型？最大的生态系统是什么呢？这节课我们来一起学习这个问题。 课前提问： 什么叫生态系统？ 生态系统是由哪些成分组成的？ 生态系统有自动调节能力吗 合作交流环节 学生阅读教材内容，独立完成自主探究。 小组交流“生物圈是一个统一的整体”的问题，加强理解。 生物圈是一个统一的整体（从非生物因素、地域关系和其中的生物来分析） 迁徙的鸟类、空气的流动、水循环等现象都足以证明每一个生态系统都与周围许多生态系统有着密切的联系，生物圈是一个统一的整体。 展示点拨环节 生物圈的范围：大气圈的底部、岩石圈的表面、水圈的大部。 生态系统的多样性：草原、湿地生态系统、海洋生态系统、森林、淡水、农田、城市等生态系统。 生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的家园。 小组展示，班内补充，教师强调、加深印象。 “地球之肺”是指什么生态系统？ “地球之肾”是指哪个生态系统？ 你能说说理由吗？ 巩固达标环节 生物圈的范围包括 是地球表层的固体部分。是一切陆生生物的立足点。 是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 4、有“绿色水库”之称的是生态系统是 。 5、“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”描绘的是 生态系统。 施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明:A.DDT挥发性极强 B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的C.考察队把DDT带到南极 D.人类活动对环境的影响有许多是全球性的 阅读“生物圈Ⅱ”，谈感受 教学反思： 本节内容相对来说比较简单，学生们接受比较容易。但如果能适当地联系上节讲的内容，可能课堂会更充实。