信息化教学设计解读 - 武汉市教育科学研究院.ppt

* 武汉市教育科学研究院 * 多媒体教学软件为很多专业提供了一个虚拟的学习环境，提供了丰富的学习资源，是教学的一个有效手段 信息技术类（计算机类）如何开发？ 比帮助更有效吗？提供的资源更丰富吗？ * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 操作视频 操作动画 带有提示的真实环境 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 单元教学目标和教学内容 搜集信息 组织信息 运用信息技术 辅助教学 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 从销售与使用的角度 创新点 辅助教学作用 使用效果 开发以致用 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 瀑布模型 快速原型 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 教学单元目标、内容及要求准确； 教学重难点问题解决效果突出； 所选教学内容适合以多媒体技术呈现； 单元教学素材齐全，内容表述准确，术语规范； 教学策略得当，辅助教学的素材分类合理。 30分 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 软件运行稳定； 操作方式简便、快捷，易于掌握、交互性好； 导航方便合理，路径可选； 新技术运用有效； 图、文、音、视、动画等形式运用合理。 25分 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 界面设计美观，布局合理，导航清晰简捷； 色彩搭配合理，风格统一，视觉效果好； 符合中职学生的认知特点，利于激发学生学习兴趣。 25分 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 立意新颖，构思独特，设计巧妙； 通用性强，易于推广。 20分 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 教师信息化教学设计和运用教学设备实施教学的能力 教师针对限定的教学内容，讲解信息技术在教学过程中的运用，现场操作提供的教学设备和用具，演示设计效果 根据限定的教学内容、按照自定义的真实情境、利用现场提供的真实设备，进行信息化教学设计，完成设备操作 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 教学策略得当，应用情景设计合理， 运用信息技术解决重难点问题，完成特定教学任务； 教学思路清晰， 演示效果完整， 理论与实践相结合； 教学效果显著， 设计方案紧扣教学中问题的解决。 30分 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 教学内容表述准确，术语规范； 选用多媒体素材适当， 图、文、音、视、动画等表现方式合理。 30分 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 教学设备使用规范、熟练， 现场讲解不枯燥、不拖沓； 教学中针对于配置中的故障排查及时、准确、有条理。 20分 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 立意新颖，具有想象力和个性表现力； 适用于实际教学，有推广性。 20分 * * 武汉市教育科学研究院 教师竞赛安排 * 武汉市教育科学研究院 * * 武汉市教育科学研究院 * * * * 武汉市教育科学研究院 * * 武汉市教育科学研究院 * 案例是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象 　1.美国项目管理协会（PMI）的定义 　项目是为创造特定产品或服务的一项有时限的任务。其中：‘时限’是指每一个项目都有明确的起点和终点；‘特定’是指一个项目所形成的产品或服务在关键特性上不同于其他的产品和服务 　2.麦克·吉多的定义 　项目就是以一套独特而又相互关联的任务为前提，有效利用资源，为实现一个特定的目标所作的努力。 　　从上述定义可以看出，项目可以是一个组织的任务或努力 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 常见问题解答是针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分： 按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容 网络教学支撑环境 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * 为更有效地建设教学资源库，促进资源系统之间的数据共享，提高教育资源检索的效率与准确度，保证资源建设的质量 需要制订教育资源建设标准 教学资源的教学评价标准 * * 武汉市教育科学研究院 * 武汉市教育科学研究院 * * * 武汉市教育科学研究院 *