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实现人生的价值是近年来各地中考命题的重点和热点。“人生的价值在于创造和奉献”这一考点通常结合年度内先 进英雄模范人物的典型事迹，多以选择题形式进行考查； “实现人生的意义，提升生命的价值”这一考点也以先进英 雄模范人物的感人事迹为背景，多以简答题和材料分析题的形式进行重点考查，既注重考查能力，又关注情感教育，强化对学生进行理想和行为的教育。 （2011·德州中考）来自安徽颍上县的农村姑娘刘丽，为了 给弟弟妹妹交学费，贴补家用，小小年纪便外出打工，做过 服务员，当过保姆。2000年至今，刘丽一直在厦门一家足浴 城当“洗脚妹”。让身边所有人意想不到的是，为了“生计” 打拼的刘丽把辛辛苦苦攒下来的大部分积蓄都捐助给了那些 贫困学生，自己却仍然过着艰苦朴素的生活。2006年她加入厦门春蕾救助计划，成为这个计划开展10年来唯一一个外地捐助者。到今天，刘丽固定资助的人数已达到52人，如果算上一次性资助的就有上百人。为此，刘丽被人们称为“最美洗脚妹”。 为什么刘丽被人们称为“最美洗脚妹”？ 【思路点拨】分析本题可获取以下信息： （1）刘丽把自己的积蓄捐给贫困学生、加入春蕾救助计划 的行为，说明她关爱他人、乐于助人；（2）其奉献精神值 得我们学习，实现了自己的人生价值。 答案：刘丽关爱他人、乐于助人，在无私奉献中提升了自己 的人生价值。 【规律总结】近年来，思想品德试卷中的简答题呈现形式越来越多样化，选材更加关注社会生活、贴近学生实际，更加注重考查学生的理解能力、探究能力、创新能力和实践能力，主要类型包括材料启示类、图表反映类和提出建议类等。解答此类试题的主要思路是： （1）认真审题。先审材料，找出材料中的关键词或关键信息，分清材料层次，概括出材料的中心；然后再审读设问，弄清试题要求，明确答题方向和角度。 （2）回归教材。根据材料的内涵和设问要求，找准材料中 相关的教材知识点。 （3）组织答案。答案要紧扣主题、简明扼要、要点齐全、 层次分明。 1．（2011·聊城中考）“他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单伟大。”这是对2010年感动中国人物郭明义的颁奖词。郭明义的事迹说明了( ) ①人的伟大就在于清贫、简单，对一切无所追求 ②人生的价值和意义就在于奉献 ③做人要有社会责任感，要服务社会、亲近社会 ④助人为乐是传统美德，社会呼唤正义和责任 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 【解析】选B。本题考查学生理论联系实际的能力。郭明义 是在关爱他人、帮助他人的过程中实现并延伸了生命价值， 这是无私奉献的精神，是积极承担社会责任的表现。生命的 价值在于为社会、为他人作出贡献，这才是人生的伟大之处。因此,①错误，②③④符合题意，故选B。 2.（2010·滨州中考）2009年10月24日，面对落入湍急江水 的少年，长江大学15名大学生不顾自身安危，纷纷跳入水中 救人。手挽手组成的“人梯”，挽救了两名孩童如花的生 命，而陈及时、方招、何东旭3名大学生，却献出了年仅19 岁的生命。英雄群体舍己救人的事迹，在神州大地广为传 颂，产生了强烈的社会反响。在公众心里，舍己救人的英雄 群体，为当代青年铸造了一座“无字丰碑”。 （1）英雄们的身上，有哪些令人感动的优秀品质？ （2）我们应该以怎样的实际行动向英雄学习，实现有价值 的人生追求？ 【解析】本题结合长江大学见义勇为英雄群体的事迹，考查 学生对人生价值的认识以及如何以实际行动实现人生的价值。第（1）问应结合材料从见义勇为、勇担责任等方面进行概 括；第（2）问可从刻苦学习、培养创新意识、从小事做起、为国家、集体多作贡献等角度组织答案。 答案：（1）见义勇为、匡扶正义、舍己救人、善良、关爱、奉献、勇于承担责任等。 （2）①有价值的追求主要体现在学习、创造、奉献三个方面。②要勤奋学习，树立终身学习的观念，不断学习，不断进步。③增强创新意识，提高创造能力，争取有所创造、有所发明。④人生的意义不在于索取，而在于奉献，不断为他人、集体、国家和社会作出贡献。⑤以英雄为榜样，从现在做起，从平凡开始，从点滴小事做起，努力做有益他人、社会的事。 近年来，各地中考命题普遍关注考生的学习生活实际，逐步加大对考生心理品质、道德品质等内容的考查力度。“正确认识和评价自己的方式和途径”这一考点通常结合名人名言、具体生活情景或典型事例以选择题形式命题，引导学生选择正确的行为方式，丰富生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。备考时，注意体会理解“正确认识和评价自己的方式”考点，能再认和再现“认识和评价自己的途径”这一考点。 （2011·威海中考）如下图：两个球靠在一起，看似很紧，其实接触