大班数学活动设计_种子排队 一课时.pdfVIP

2011 年11 月28 日 教学实践 大班数学活动设计———种子排队（一课时） 文/唐美玲 活动目标： 记录在图中。 1．在听说故事中，对测量活动感兴趣，学习掌握正确的测量 幼儿测量前，教师重复测量的要求。 方法。 所测种子 测量工具 测量次数 测量次数比较 2．尝试用多种材料进行测量，探索测量工具的长短与测量物 10 粒玉米（或其他品种） 木棒 品长短的关系。 3．培养认真、细心的操作习惯以及对数学活动的兴趣。 10 粒玉米 绳子 活动重点： 10 粒玉米 短尺 引导幼儿掌握正确的测量方法 活动难点： 3．幼儿动手自主探索测量，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。 在教师帮助下，幼儿会对测量结果进行记录和分析，得出结论： 4．请幼儿拿着自己的测量记录上来交流，教师重点引导幼儿 测量工具长短不同，物品测量次数也不同。 讲出：不同的测量工具测量种子排队长度的结果不同。 （因为测量 活动准备： 工具的长短是不一样的，如果测量工具的长短一样，那么测量的结 1．幼儿人手一份种子（10 粒）、一份测量工具。（木棒、短尺、绳子） 果也会相同。） 2．排列纸板每人一个。 四、活动延伸 3．测量记录图每人一张、铅笔每人一支。 请幼儿课后与同伴交换不同的种子多次进行测量探索活动。 4．故事场景布置。 课后反思： 活动过程： 1．本活动操作的材料大部分来自幼儿生活中，有的是教师与 一、导入活动，引起幼儿兴趣。 幼儿一起准备的、随手可得的，适合日常教学。 教师讲述故事：《种子在哪里》引出课题。 2．较好地创设了幼儿操作探索的环境，引发幼儿大胆参与尝 秋天到了，小红的妈妈在田野里收获了很多种子，有玉米、花 试。活动以幼儿动手操作为主，通过操作实践，由浅入深，环环紧 生、红豆等。因为种子太多妈妈拿不了，只能在田野边的草垛里藏 扣。让幼儿尝试测量，学习正确的测量方法———同种工具测量，并 做记录；不同工具测量，并做记录。在活动中幼儿能积极主动地尝 起来，准备明天早上来取。为了第二天能够准确地找到这些种子， 试、探索，到最后大部分的幼儿能用正确的方法进行测量，获得了 妈妈细心地用脚测量了一下，发现藏种子的草垛离一棵大树有20 有关自然测量的经验，通过测量、记录、比较，幼儿初步明白了测量 个脚印那么多。藏好了种子，妈妈放心地回家去了。第二天，妈妈让 工具与测量对象的关系。 小红来田野里取种子，小红从大树边开始用脚量了20 次，可是没 3．提供丰富的材料让幼儿操作，充分调动了幼儿的积极性、趣 有发现种子，小红连续量了几次，都没有找到，这是怎么回事呢？妈 味性和探究性。在活动中的材料有：短尺、绳、小棒等等，每个幼儿 妈明明告诉她是20 个脚印呀。小朋友们，你们知