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保定地区第二届同课异构 一、说教材 二、说教学目标 三、说教法 四、说学法 五、说教学过程 保定地区第二届同课异构 一、说教材 氯气的生产原理是苏教版化学必修1，专题2第一单元氯、溴、碘及其化合物中的内容，是学生进入高中阶段第一次系统学习的元素化合物，本节内容学习方法的掌握将为后面元素化合物知识的学习奠定基础。教材编排以新课程标准为依据，遵循学生的认识规律，紧扣上节内容，起到承上启下的作用。第一专题学习的实验方案设计，为探究氯气的性质奠定了基础。在教材编排体系中，氯、溴、碘及其化合物安排在“丰富多彩的化学物质”、“研究物质的实验方法”和“人类对原子结构的认识”之后。是学生在初中化学学习的基础上，进一步学习化学学科研究的基本方法----实验法。 保定地区第二届同课异构 二、说教学目标 根据新课标的评价建议及教学目标的要求，结合本教材的内容及学生特点，本节课的目标从三个方面阐述 1、知识与技能： 了解从海水中提取氯气的基本原理和方法。 掌握电解饱和食盐水的实验原理 保定地区第二届同课异构 2、过程和方法： 利用实验现象、生产实践活动引导学生发现问题、解决问题。 运用探究活动，在不断发现问题的基础上，运用分组实验、讨论交流、 实验创新设计等学习方法，使学生从中不断获取新知。 3、情感态度价值观： 通过探究实验，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。 认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养与大自然友好相处的情感。 通过实践、调查，培养学生关注与化学有关的社会问题。 通过实验的创新设计，培养严谨的科学思维和事实求是的科学态度，培养学生热爱化学的情感。 保定地区第二届同课异构 （2）教学重难点 教学重点：1．电解饱和食盐水的实验。 2．实验室制氯气的反应原理及装置选择。 教学难点：实验室制氯气的反应原理及装置选择。 保定地区第二届同课异构 新课程标准强调要引导学生主动参与教学，促进学生自主建构知能体系，提高自身化学素养，为学生终身的化学发展奠定坚实的基础。结合教学任务，学生基础，和我们校的的实验条件，教学主要采用学生分组实验、教师演示实验，多媒体展示和教师讲述等教学方法，通过实验、讨论，分析、对比和归纳等综合性启发式教学方法去启迪学生的思维，激发学生的学习兴趣。在整个教学过程中，尽量的让学生自己参与实验研究，培养其实验操作技能，体验科学研究的过程。在教学中教师要引导学生认真完成每个实验、仔细观察、缜密思考，同时注意运用教材中插图，信息提示帮助学生分析总结有关氯的性质。 三、说教法 保定地区第二届同课异构 第一专题学习的实验方案的设计，原子结构基础为本节内容的学习奠定了基础。同时在生活中学生也经常接触到含氯的产品，但是缺乏对物质结构的认识，分析和抽象思维能力都较弱，因此教师要抓住学生的好奇心，积极性引导学生认真分析，科学实验，归纳总结，多创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。 四、说学法 保定地区第二届同课异构 五、说教学过程（教学过程五步走） 第一步 温故知新 趣味引入 【多媒体展示】海水晒盐过程 讲述钓鱼岛事件引入 了解海洋 开发海洋 【设计意图】创设情景，自然引入专题2从海水中获得的化学物质，使学生认识海水是人类宝贵的自然资源，培养爱国主义精神及化学热情。 保定地区第二届同课异构 设计意图：阅读教材，培养学生自主学习能力。了解氯气的制法 第二步：问题情境观察分析 阅读教材观察与反思 简单问题自主学习 带着疑问观察实验 保定地区第二届同课异构 请你评价、大胆质疑并且提出合理的实验解决方案 如何制得纯净干燥的氯气？ 保定地区第二届同课异构 【设计意图】创设具有可探究性和发散性的问题情境，提出假设，教师通过演示实验对假设进行证实并获得正确结论的过程中学生的思维能力、创新精神、实践能力等方面有所发展 第三步：实验探究 分析结论 实验动画展示 学生观察现象 分析结论 保定地区第二届同课异构 设计意图： 实验探究创新设计 运用探究活动，在不断发现问题的基础上，运用分组实验、讨论交流、 实验创新设计等学习方法，使学生从中不断获取新知。 培养学生认真仔细、严谨求实的科学态度及探究精神，并逐渐提高学生的设计实验的综合能力。 保定地区第二届同课异构 第四步：突出重点，突破难点 【总结电解原理、氯气的实验室制法】通过师生共同实验探究得出电解氯化钠溶液时，实验室制氯气。指导书写方程式。 保定地区第二届同课异构 第五步：学习巩固 、突破难点 工业上利用电解饱和食盐水的方法制取 、 和 。在电源阳极上方收集到的气体能使湿润的