人教版小学数学五年级下《分数的意义》45.pptVIP

1. 分数的意义 分数的产生 在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 3 5 活动一 将手中的学具折一折、涂一涂、画一画、分一分，看看能不能得到它的 ？ 研究 1 4 1 4 活动二： 研究几分之几。 将手中的学具折一折、涂一涂、画一画、分一分，看看能不能得到它的几分之几？ 平均分 成 4 份， 把4个苹果看作 一个整体， 1 个苹果是这个整体的（ ）， 3 个苹果是这个整体的（ ）。 4 3 4 1 平均分成4 份， 把 一堆苹果， 分数的意义 看作 1份是这堆苹果的（ ）， 3份是这堆苹果的（ ）。 4 1 4 3 一个整体， 单位“1” 1、可以表示单个物体： 2、也可以表示多个物体： 一堆苹果 6只熊猫 一块饼 一张正方形纸 一条线段 一个班的学生 …… …… 1 吨 分数的意义 用分数表示下面各图中涂色的部分。 3 4 5 9 3 5 2 4 每把是这些香蕉的 。 1 4 每份是这盘面包的 。 1 4 活动三： 把12颗糖,小组间动手分一分,你能得到哪些分数分数. 把单位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如 的分数单位是 。 2 3 1 3 猜一猜 猜一猜纸片盖住了多少个苹果？ 1 3 2 5 2 3 拿走苹果的 1 3 拿走剩下苹果的 1 3 总结收获，加深理解 学到这儿，你对分数有了哪些新的认识？ * 最后让某一组的男生站起来，组织学生讨论：站起来的男生是这个组同学的几分之几？把什么看作单位“1”？站起来的男生是全班人数的几分之几？把什么看作单位“1”？ * 最后让某一组的男生站起来，组织学生讨论：站起来的男生是这个组同学的几分之几？把什么看作单位“1”？站起来的男生是全班人数的几分之几？把什么看作单位“1”？