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关于健全大学生人格教育的思考 　　摘 要: 大学生健全人格培养是建设平安、文明、和谐校园的应有之意和重要内容,应将健全大学生人格教育放在构建和谐校园系统工程之中。为此,一方面要从观念上重视人格教育的重要意义,另一方面要积极探索健全人格培养的合理科学途径,同时还要考虑校园文化建设、团体辅导等进行人格培养的有效方法。 　　关键词: 和谐校园 校园文化 团体辅导 健全人格 　　 　　为帮助大学生更好了解自己,更好帮助大学健康成长我们对南京化工职业技术学院经济管理系学生进行心理健康调查,结果如下 　　一、对象与方法 　　调查对象为南京化工职业技术学院经济管理系学生。发放问卷575张,有效问卷559张。其中男生191人,占34%,女生361人,占66%。年龄最大22岁,最小17岁。调查方法:1)参加调查之前他们都没有做个此问卷。2)规范使用大学生人格问卷UPI对学生施侧,要求大学生根据近一年情况如实填写问卷中问题。3)回收问卷,根据问卷结果进行统计分析。 　　二、筛选标准及筛选结果 　　大学生人格问卷UPI总分56分,只要符合以下情况之一即判为Ⅰ类:总分在25分(包括25分)以上者;第25题作出肯定选择者;辅助题(65和66题)中两题均做出肯定选择者;明确提出咨询要求且属于心理问题者(68题)这类学生要求面谈。Ⅱ类学生得分在20―24分之间,第8、16、26题中有1题作肯定选择,辅助题中只有1题作肯定选择,可能有某种心理问题,但不甚严重,应引起注意;Ⅲ类学生为不符合以上两类条件心理基本健康的学生。经过筛选结果如下: 　　 　　具体情况如下:第一类 　　 　　第二类 　　 　　三、统计分析 　　人格具有整体、稳定、独特、社会等特性。健全人格包括:1内部心理和谐发展,即个体兴趣、动机等都朝健康方向发展;2能正确处理人际关系,发展友谊,即在人际交往中能体现尊重他人、理解和信任等品质3能把自己的智慧和能力有效运用到工作和事业中。在学习和工作中勇于创造、善于创造。能走向成功,体验成功喜悦并形成新的动机。[1]我院大学生在人格特征和当代大学生人格特征基本吻合,大部分学生人格是健康的,但多少都有些不健康的成分。特点如下: 　　1.智能结构基本健全。大学生群体生理已经趋于成熟,对自我认识也逐渐清晰。95%大学生认为自己的身体健康状况良好,对自己身体健康充满信心;认为自己心情开朗的大学生有504人,占被调查人数的90%;69%的大学生认为自己朝气蓬勃。 　　2.神经症类型占比重越来越大。由于竞争加剧,当代大学生感到更大的压力,同时心理健康方面的神经症表现的越越来越明显。很多学生有强迫倾向,58%的被调查者对任何事情不反复确认就不放心,57%的人总是注意周围的人,曾经失去意识抽筋的人竟有10%之多。 　　3.心理冲突加剧,但心态积极。不少大学生承认自己焦虑不安,容易动怒,缺乏耐性,心理经常冲突。 　　此外,职业学校学生这一特殊群体也表现出特有的人格特点,较为明显的有 　　1.自卑。这是职业学校学生最突出的不良人格特征。众所周知,我国教育体制直接影响下,职业学校的生源往往都是那些在学校里成绩不突出、考不上重高、考不上大学的学生。在现有的评价体制下,一个学生的分数更为看重,这些分数不高的职业学校学生自然变为其他人眼中的落后者,他们自己也容易变的自卑。很多学生不愿意告诉别人在哪所职业学校就读,就算说出来了,也觉的很不好意思,很没面子。这种心态一定程度影响学生的自信心,不利于学生的健康成长。 　　2.自我意识不健全。职业学校的学生更为容易受到社会,周围人群的影响。由于职业学校的性质和专业特点,职业学校的学生接触社会的机会相对较多,但学生自身认知水平限制,社会化程度并不高,所以很容易受到社会不良风气影响。打架斗殴等行为在职业院校较为普遍。 　　3.情绪化倾向严重。高职院校很多学生情绪较不稳定,容易走向极端。[2]部分学生过于冲动,做事不记后果,只图一时痛快,以至导致严重后果;而部分学生过于犹豫,做事拿不定注意,喜欢逃避问题,一遇到挫折便萎靡不振;有的学生则集两者一身,情绪大起大落。 　　4.人际关系处理不当。调查表明,绝大多数的大学生都认为人际关系很重要(97%)。基本上所有的学生都想与他人保持良好关系,有个好的人缘。良好的人际关系对人格塑造有重要意义。[3]但很多学生对人际关系既爱又恨。爱是因为良好的人际关系会让自己心情很愉悦,而如何面对复杂的人际关系他们很多时候又一片茫然。很多研究表明大学生在和上级沟通上存在畏难和抵触情绪,在和其他同学相处容易以自我中心,在与异性相处方面,很多大学生把握不住分寸,带来各种各样的问题。 　　三、健全大学生人格的若干思考 　　(一)基本认识 　　1.大学生人格培养是建设平安、文明、